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《创意幼儿体育游戏大全》读后感
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创意法教育下的幼儿园小班课间游戏的实践研究
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创意法教育下的幼儿园小班课间游戏的实践研究
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创意法教育下的幼儿园小班课间游戏的实践研究
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湖南商学院探访像素种籽，激发游戏教育领域创意火花
11月3日下午，从长沙远道而来的湖南商学院设计艺术学院动画系主任廖建民与设计艺术学院院长助理陈旺一行到访完美世界，参观考察了完美世界总部和像素种籽数字艺术教育基地，深入了解完美世界在教育领域开展的研究和相关成就。我们的第一个目的地是完美世界总部。完美世界：完美世界股份有限公司简称完美世界。目前业务涵盖游戏、影视、动画、漫画、文学、媒体、教育等业务板块。是我国最大的影游综合体。代表作品有：完美世界、诛仙、DOTA2、CS-GO、创世战车等等。在完美世界教育副总经理王茜女士带领下我们参观了完美世界“第五项目组”。项目组主美郭敏、李先波先生给我们介绍了制作游戏的一整套流程，从策划——原画设计——3D建模——游戏动作——程序等，都了解了一遍。对于游戏的制作，老师们还和项目组主美不时进行技术交流和讨论，非常的专业。项目组还特例为我们展示了还未正式发布的机密项目（作为保密项目种籽君就不方便透露具体项目画面了）。在观看完这个项目后，陈旺老师表示“这画面太唯美了，我平时不太玩手游，但是等这个上线了一定要去下载一个”。这是现场路转粉的节奏啊。在这里种籽君也要特别感谢，完美世界第五项目组的主美大大郭敏和李先波在百忙之中抽空给予支持~郭敏
完美游戏／第五项目中心项目主美 ↓李先波
完美游戏／第五项目中心项目主美 ↓作为中国领先的网络游戏开发商和运营商，完美世界拥有世界领先的游戏研发技术，大家对此也有着浓厚的兴趣，在参观完项目组，我们还一起去了观看了动作捕捉技术，完美世界全球数据监控中心。在参观完美世界结束后，一行人来到了像素种籽数字艺术教育基地。首先大家就被像素种籽的学院环境和设计所风格打动。这样的学习环境简直棒棒哒~我们还参观了活动室、录音棚、绿棚抠图室、观影厅、礼堂……各种设备也让老师们忍不住直接上手尝试一番。还看到了正在学习的同学，大家对于像素种籽这种开放式的学习模式和学生的学习热情给予了高度赞扬。参观期间两位老师还开启了各种拍拍拍模式，表示一定要将这次探访之旅的心得体验带回学校做一个分享。能够得到湖南商学院校领导的欣赏和认可，像素种籽也深感荣幸，在像素种籽参观完后，湖南商学院设计艺术学院的两位领导与完美世界教育高校渠道的同事以及学院郭擂院长，就校企联合协同育人的方式进行了深度探讨，两位老师也表达希望湖南商学院很快能与完美世界合作，将企业的优质资源输送到学校里去。双方接下来也将展开更多合作与交流，敬请期待~——————如果你也想学游戏，现在点击文章末尾“阅读原文”即可报名免费试听课程。了解课程详情，请联系种籽君（微信id：pixseeder1），或在微信后台给种籽君留言。种籽君猜你还喜欢：“问你最后一个问题”“爱过” 盘点十大没落的游戏生物机械概念设计9岁被监禁，3次提名奥斯卡，受尽歧视的他给迪士尼做的中国风动画，惊艳世界
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像素种籽君开展自然教育，不要错过这些创意小游戏 - 简书
开展自然教育，不要错过这些创意小游戏
1春天的清晨，我喜欢和孩子坐在小区里的台阶上，看摇动的树叶，看蓝天白云，看不慌不忙爬过的小蚂蚁，有时还能碰巧看到一弯浅浅的月，以及晨起锻炼的老人。儿子每次都玩得很开心，而我也从他的睡眠困扰中苏醒过来，再也不用和他纠缠睡眠问题，尽情享受清晨的闲适片刻。回到家，看到这本《与孩子共享自然》，我感到一丝欣慰。真好，在孩子天真无邪的时候，和他共享自然的一切美好，这不就是最美的时光吗？生了儿子和女儿后，一直住在婆婆家，除了忙不过来，很大的原因是婆婆家住在一楼，阳台外面有个小院。平时种点小青菜可以给儿子炖蛋羹，给他买个小喷壶，他非常喜欢浇水。爷爷劳作时，他跑前跑后跟着忙活。不满三岁的他还学着刨土，和爷爷一起栽芸豆苗，学着在走路时避开地上的幼芽，学会在油菜开花时告诉我：“妈妈，我不摘花了，让它一直长一直长。”他去公园玩耍，看到很多小朋友折了桃花枝，他就大声喊：“不许摘花！”小朋友不听，把桃花分给他，他理都不理地走开。等到看着小朋友们把花枝丢地上，他又忍不住过去捡起来，对我说：“妈妈，你拿着吧。”于是我捡回家，和他一起插在花瓶里。我喜欢大自然中这样宁静而自然的生活，看着孩子自由自在，看他对这些花草绿植充满了单纯而质朴的守护。2平时喜爱读周国平的书，看他这样写道：“一个人的童年，最好是在乡村度过。”他认为，童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。生长在农村的孩子，本能地感到自己属于大自然的生命共同体。我一直觉得，接触大自然的孩子，身体和心灵都充满了蓬勃的力量，充满了涌动的活力。他们有着阳光一样温暖的童心，大树一样挺拔的意志，有高山一样巍峨的胸怀，有大海一样奔腾的气魄，有天空一样高远的梦想，更有土地一样踏实的人生之路。所以翻开《与孩子共享自然》这本书时，我就感到莫名的亲近，我想这是一本我一定会带孩子到大自然中去阅读、去体验、去感受的书。本书作者是美国作家约瑟夫 克奈尔，他是当今世界最负盛名的自然教育家。本书也称为一本风靡世界的“自然教育圣经”。如果你的孩子沉浸在电脑前太久，如果他很少感受过大自然的乐趣，也许这本书可以为我们开启新的天地。3成长在城市里的孩子，很难接触到最田园质朴的生活，大自然所带给人类的感动他们也鲜少有体会。因此多带孩子旅行，多带孩子融入大自然，就成为教育中非常重要的一环。《与孩子共享自然》这本书中，就给我们提供了诸多可以在大自然中玩的游戏，通过这本书的理念，我改编了一些适合大自然中玩耍的小游戏分享给大家。1、闭上眼睛感受大自然。和孩子一起闭目，感受流水、微风、脚下的泥土，感受阳光、树荫、多彩的植物，聆听鸟鸣、草叶的刷刷声等等，这些敏锐的触动来自大自然对心灵的问候。2、躺着仰望天空，感受身体融入大地的感觉。也许，我们可以看到天空慈悲的目光，看到大树温柔的照拂，感受到土地温柔的怀抱。3、倾听树的心跳。选择一棵大树，用一个听诊器来倾听。也可以不用，只是单纯地环抱大树，感受大树里鲜活的生命和旺盛的活力。4、领着孩子盲行。当孩子闭上眼睛，我们领着他，带他去触摸大树、叶子、花朵、泥土、沙子、鹅卵石，带他走到海边，走到山坡，闻花香，听声音，让他用自己的身体和五官去辨别大自然的魅力。5、选择一棵属于孩子的树。让孩子在附近的公园或者绿化带中选择一棵喜欢的书，每隔一段时间来观察，每隔一年来探望，让一棵树成为孩子长久的伙伴。6、扮演大自然中的任何一种东西。可以是动植物，也可以是树木、石头、高山、流水。让自己融入大自然，体会大自然的生命状态。7、你能找到多少？给孩子规定一个时间，让他们去寻找大自然中的一切事物，然后彼此分享。8、寻找宝藏。在一片区域或者一条小路旁，藏好一些小玩具或者小礼品，让孩子去寻找。也可以划出大致的寻宝图，全部找出的孩子获胜。9、设计“我的森林”。给孩子一张纸，让他们画出自己森林里的一切自然物种，他们靠什么生存，食物链是怎样的。可以带他们去森林中一边观察一边设计，随时补充相关的知识。10、做“小导游”。一边带领大家参观大自然，一边为大家介绍大自然中各种东西的特点，新奇的实用的知识甚至专业的理论等等。
11、连续拍摄一处自然景观。可以是一天一拍、一周一拍，也可以是一月一拍，观察这处景观的变化，并说出变化的原因。12、猜猜我是谁？一个孩子指着自己，表示一种动植物，说出相关的4条线索，让其他孩子去猜测是哪一种动植物。内容要说具体，比如“我的翅膀多长”“我喜欢吃的东西是什么”等等。13、识别游戏。一个人说出大自然中存在的一种东西，其他人以最快的速度去寻找。14、在不打扰的前提下观察一种动物。为它拍摄照片，搜集它的资料，并作出详细的图文说明。15、一起静静地走。走在大自然中，说也不说话，静静地走，静静地感受，静静地陪伴大自然中的每一个物种。16、观察水生生物。找一片水源，让孩子观察水中的动植物，水是否纯净，并对水质做出简单的分析。17、探寻一块自己的天地。让孩子找一块地方为自己的小天地，为它取个名字，并找到这个地方最美的景点，同样为它取名。列出自己小天地里所有值得关注的东西，再写一首小诗，表达对这处小天地的感受。18、观察自然景观。比如日出、日落、下雨、刮风等等。记录详细的过程，并把这些景观中最打动自己的那一刻分享出来。19、生存训练。如果我在森林里迷了路，该怎么生存呢？这个游戏可以孩子掌握野外生存技能。了解如何搭建帐篷，寻找水源，如何去火等等。20、为大自然做出新的创造。在一片区域中进行种植，或者放养鱼苗，把家里偶遇的小昆虫送回大自然等等。对自然的热爱，是人的天性，是人追求美追求自由的天性。相信每个热爱自然的孩子，都像《天空之城》里所描绘的那样：“根要扎在土壤里，和风一起生存，和种子一起过冬，和鸟儿一起歌颂春天。”还有，像大自然万物一样，自在随心，健康茁壮。
董董，专栏作者，从教八年，家有一儿一女。既要生活的烟火气，又要灵魂有香气，追求从容闲适，也能精进自律，专注育儿、亲子共读及自我成长。微信公共号：董董悦读时光（dongdongyuedu）。
日子里的诗意 宁波路校区初二（107）班 徐怡 诗意，源于生活。而生活如为诗意而生，那般美妙，感觉无可言表。我爱在凡俗中体会，在回忆中体会…… 小桥﹒流水 苏州古城蕴藏着很多诗意，那随处可见的小桥流水，便是其中之一。小桥用一色青石垒砌而成，上面泛着些青色，那是水藻攀附的结果...
七夕日，堂弟游丹霞山，发来阳元石照片与我分享，其实，此处已神游两次，只是触景而感！ 拔地而起敢称雄，擎天勇扫萎蔫风。 何止七夕鹊桥会，终日直傲广寒宫。
做好三件事，人生就幸福了。这三件事是：（1）小的时候学会去努力学习，当个好学生；（2）为人父母后尽职尽责当个好父母；父母年老时做个好孩子。做好这三件事，人的一生就不会差到哪里去！
晚饭时，动儿如期下楼跟大伙一起吃饭。自己想喝点儿酒，动儿提示到，你忘了一会儿你要做什么了，你喝酒？！明白，动儿坚持今晚要回家。既然答应了动儿，无论自己心里多么的不情愿，还是不能践约的。临出发前，动儿说，不好意思，就陪了你三天，妈妈赶忙回应道，你都陪了妈妈三天了，妈妈已经很感...
前言：甲亢是一种临床常见的内分泌病，虽然发病率高，但甲状腺肿瘤却是所有肿瘤当中最容易治愈的一种，没有之一。统计数据显示，恶性甲状腺肿瘤术后20年的生存率能够达到80%。 最近有朋友问到甲亢还能不能购买健康保障类保险，鉴于这种疾病发病率较高，虽不算是危及生命的疾病，甚至许多甲...
各位家长，你们好。明天我们将进行一次春游活动，请参加春游的同学做到以下几点:1.明天按正常上学时间到校，不要太早也不要迟到。统一穿校服，佩戴红领巾和校卡，方便管理。2.明天带上午餐、水、垃圾袋和纸巾，最好要带上热水。3.外出一切活动一定要听指挥，有什么事情一定要及时报告...芥末堆看教育&不错过
走近MIT两位老师：他们用人文教育教技术，设计了一套有创意的教学方法
走近MIT两位老师：他们用人文教育教技术，设计了一套有创意的教学方法
摘要：我们的目标是为学生提供机会，让他们体验一种无所畏惧的创新形式。
如果你有机会与MIT讲师凯尔·基恩(Kyle Keane)和安德鲁·林格勒(Andrew Ringler)讨论他们的课程——使用Unity游戏引擎和Microsoft Kinect构建视频游戏，他们可能不会过多地与你讨论技术问题。相反，他们会和你聊一聊行为建模、情商、脆弱性和积极心理学。基恩是MIT今年Engineering Infinite Mile奖和James N. Murphy奖的获得者，他专注于激发学生灵感，培养学生专注度，提供严格的项目式课程。他还和林格勒有意识地采用积极的教育技术，给学生带来了更友好，更大胆，更有效的学习体验。凯尔·基恩(Kyle Keane)&基恩，林格勒与他们的研讨会在为期九天的“科学交流和公众参与”实践研讨会上，学生们使用Unity游戏引擎，设计、构建和发布视频游戏。他们还会与GitHub合作开发软件，使用微软Kinect用手势进行人机交互， 使用Arduino体验自动化和机器人技术，以及创建3D数字对象、设计视频游戏和管理团队。这个研讨会的特别之处在于，每个技术类活动都与基本的软技能结合在一起，使学生在进入现代化网络经济时代的市场时，可以茁壮成长。基恩和林格勒在MIT xTalk中说，他们结合了项目式课程、协作学习和积极教育法，打破学生之间的障碍，鼓励学生参与，并创造出宽松的学习环境。协作学习是一个成熟的教学框架，提倡以小团体为中心，相互协作地展开学习活动。在研讨会中，一个个活动被搭建起来，最终形成了开放的、基于现实的、全球性的项目。基恩和林格勒发现，在安全的学习环境中，协作学习所拥有的开放性，可以让学生克服对失败的恐惧，并促进创造性的探索。&“为了创造安全的环境并鼓励学生产生‘漏洞’，我们使用改编自Improv喜剧剧场训练的训练技巧，特别是使用了他们的团体热身游戏，”林格勒说，“当一个表演者未能满足观众期望时，通常会产生喜剧效果，从而引发惊喜和笑声。在Improv中，公开犯错的尴尬被认为有积极的喜剧作用。即兴游戏容易学习，也容易快速出现错误。我们利用这种游戏来促进合作，刻意培养错误，并鼓励学生彼此相互支持，让他们克服错误，然后取得进步。”&基恩和林格勒的教学法研讨会首先通过一系列在线教程，介绍课程内容。第一阶段的目标是培养学生自主学习所需的技能，让他们可以在研讨会结束后，还能持续地探索视频游戏的开发。教师现场演示，对软件进行建模，同时学生在自己的计算机上重现相同的任务，以更好地消化吸收课程。这个练习的明确目标是，提供动手操作的软件培训，还有一个隐含的目标是，指导教师教学生如何寻求帮助。当学生们展示出一个新手可能会采取的学习过程时，指导员就模拟出各种困难以及最终解决方案。研讨会的下一个阶段是协作学习。课程以小组为单位完成整个教程，指导教师继续关注行为建模，同时鼓励学生们开诚布公地互相提问，并以友善、接纳和诚恳的态度，共同合作学习教程。与此同时，教师要树立合作行为的榜样，培养学生们的耐心、宽容和接纳感。&通过学习与他人合作的实践经验，学生还将学会自我控制和调节，这是一项基本能力。接下来，学生进入研讨会的第三个阶段。在这个阶段，他们单独修改与小组一起创建的内容，创造性地扩展教程。&在这个阶段，基恩和林格勒强调了创造力的重要性，鼓励学生在已有工作的基础上，表达自己的新想法。基恩认为，“创造力并不总是提出完全原创的想法，更重要的是学会通过扩展和修改，来表达自己的观点，从而突破个人能力的界限。精通和流利都是伴随着练习成长起来的”。&走神和交叉学习，是教学设计中使用的另外两种技术。学生走神通常被认为是消极的，就像做白日梦一样，但是，这是一种自然的认知状态，可以培养大局观和创造性思维。研究表明，当以一种结构化的方式使用时，走神有助于解决问题。交叉学习也是一种技术，学生通过交叉学习法，可以并行学习多种技能。如果使用得当，交叉学习被证明可以提高学生的理解能力，延长记忆，使学生更有效地运用所学的知识。林格勒说:“学习一项新技术时，一个重要的技巧就是利用现有的东西，并花几分钟来调整它。通过改变一些变量的值，学生可以将现有的视频游戏转换成新的游戏。在公开和尊重的前提下，许多研究领域，都将这一过程视为一种有价值的创造。我们通过这种形式的创造性表达，赋予学生们更大的力量。”基恩说:“我们的目标是为学生提供机会，让他们体验一种无所畏惧的创新形式，使他们能够超越自己认为的局限。我们的课堂倡导这样一种观点，即失败是成功之母。失败不仅是可以接受的，还应当是可以预料到的，我们尝试不愿意做的事情，发现技能的局限性，从而学习到更多的东西。”研讨会的起源这个研讨会可以追溯到一个“互动艺术装置”，由麻省理工学院材料科学与工程系的克雷格·卡特（W. Craig Carter）教授提出。该装置旨在以一种更切实的方式，与公众分享卡特教授对科学计算和模拟的热情。马克·弗拉里奇（Mark Vrablic）是麻省理工学院的一名本科生，他花了一年时间，在互动材料教育实验室工作，将卡特的愿景付诸于实践。基恩说:“互动艺术装置逐渐发展成数字框架，最终成了研讨会的基础。”“如果没有马克的努力和创造性的奉献，这一切都不会发生。”“我们最初的想法是，帮助人们更容易地进行科学模拟，使之成为一种让人们发明创造的资源。”最终，马克和另一个学生阿比纳夫·甘地（Abhinav Gandhi）帮助设计、教授和记录了麻省理工学院开放课件的Unity研讨会。&马克说:“在MIT，我们经常以小组为单位，管理繁重的工作，但作为团队中的一员，避免失败的压力，比任何场合的都要大，因为你知道大家都指望着你来完成工作。所以，尽管我在复杂的个人项目中失败了，但我从来没有在团队中失败过。在一个团队里接受失败，对我来说是完全陌生的。具有讽刺意味的是，我发现这是一种非常强大的学习方法，随着不断面对新的挑战和更高级的课程，我一直在进步。”&基恩的教育观基恩的教育理念包含了一些看似温和的术语，比如脆弱，但这样他们就能让自己和他人，发挥出情感和智力的最大潜力。基恩知道学生不喜欢失败，他就让他们参与更大、更复杂的问题——这样学生就需要更努力地参与课程。重要的是，学生们一开始就被告知，应该超越自己的极限，接受失败，只要持续努力，就不会因为失败而受到惩罚。&今年夏天，基恩、林格勒、马克和甘地与印度一家电子科技初创公司合作，把同样的教学理念带到了印度的钦奈;在那里，他们将举办一个研讨会，教学生设计、制作原型，为残疾人辅助技术提供支持。基恩说:“将我对教育的热爱与对残疾人的热情结合起来，也实现了我的一个梦想。很荣幸有机会将研讨会的人文教育学，与MIT Seth Teller教授研发的辅助技术结合起来。”本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源Hail Science，。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。
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