语法专项专练 第一部分 ２４４ 第一讲 名词和数词 ２４４ 第二讲 形容词、副词和比较等级 ２４８ 第三讲 词性转换 ２５２ 第四讲 代词、冠词和介词 ２５６ 第二部分 ２６８ 第一讲 动词和动词短语 ２６８ 第二讲 谓语动词 ２７３ 第三讲 非谓语动词 ２８６ 第四讲 如何识别谓语动词和非谓语动词 ２９１ 第三部分 ２９２ 第一讲 学会划分句子成分,为理清句式奠基 ２９２ 第二讲 简单句与并列句 ２９５ 第三讲 定语从句 ２９８ 第四讲 名词性从句 ３０３ 第五讲 状语从句 ３０５ 第六讲 特殊句式 ３０９ 课时分层检测(单独成册３１５~４２４) 参考答案与详解(单独成册４２７~４７３)

adj．充满压力的,紧张的→ n．压力→ (同义词)n．压力 (１５) vi．抱 怨;投 诉 → n．抱怨 (１６) adj．急迫的,紧急的→ n．紧急;催促→ vt．催促;极力主张 (１７) adj．厌烦的,不感兴趣的→ adj．令人厌烦的;无聊的 (１８) vi．遭受(痛苦),感到疼痛→ n．痛苦,苦难→ n．受苦者,受难 者;患者 (１９) adj．社交的;社会的→ n．社会→ n．社会主义 (２０) vt．减 少;降 低 → n．减少 (２１) vt．组织 → n．组织 → n．组织者→ n．器官;机构 (２２) vt．更 喜 欢;宁 愿 → n．喜好;偏爱 (２３) n．志愿者vt．&vi．自愿去做→ adj．自愿的;志愿的 (２４) vi．毕业→ n．毕业 (２５) n．挑战vt．向挑战→ adj．有挑战性的 (２６)

while用法较多,既可用作连词,也可用作名词. (１)表示“在期间;当时候”,指一段时 间,引导时间状语从句; (２)表示“只要”,引导条件状语从句; (３)表示“虽然;尽管”,引导让步状语从句; (４)表示“而;却”,是并列连词,构成并列句; (５)用 作 名 词,表 示 “一 会 儿;一 段 时 间”,如 afterawhile过了一会儿;onceinawhile 偶尔,间或.

奋斗,努力 (７) adj． 镇静的;风平浪静的 v． (使)平静;(使)镇静 (８) adj．平等的→ adv．平等 地→ n．相等;平等 (９) vi．比赛,竞争→ n．比赛→ n．竞争者,对手→ adj．竞争 的;比赛的 (１０) adj．灵巧的,熟练的→ adv．熟练地→ n．技巧 (１１) adj．暴力的→ adv．猛烈地→ n．暴力,暴行 (１２) vt．促进,提升→ n．提升; 晋升;促销 (１３) adv．幸运地→ adj．幸 运的→ n．运气;财富;命运 (１４) n．伤害,损害→ vt．伤 害,损害→ adj．受伤的 (１５) adj．自信的→ adv．自 信地→ n．自信心;信任 (１６) adv．当然;绝 对 地 → adj．绝对的,完全的 (１７) vi．反应→ n．反应 【语境活用】 [用所给词的正确形式填空]

(２０１６天津) １０．Probablytheworsttypeofgossipisthe (absolutely)lie． (２０１６浙江) Ⅱ．多维练短语 １． 发出,放出(声音等) ２． 数百万 ３． 在某人看来 ４． 依据评判 ５． 对某人严格 ６． 结束 ７． 独立地 ８． 放弃 ９． 开始(认识、理解) １０． 使从(受伤)中活下来; 渡过难关 １１． 自杀 １２． (３)silent寂静的,沉默的,指不说话或没有声音. (４)still静止的,不动的,指(人体等)不运动的. — １４ — 新课标高考总复习英语(BSD)

be there． 在 Gabriel上中学的前几年里,他总是同情地看 着学音乐的学生们拿着沉重的器材挣扎着穿过 校园.在别人还未到校之前,已在那里练习了好 几个小时了. (２０１７江苏) (２)Theyhaveto theirindependence． 他们不得不为独立而斗争. (３)He whatheheardinhis head． 他努力解释他在脑子里听到的东西.

(consume)intheUS． (２０２０全国卷Ⅰ) 过去分词(短语)作定语,和被修饰的词之间往 往是被动关系,并且表示动作已经完成.单个 的过去分词作定语常放在被修饰的词前面;过 去分词短语作定语则放在被修饰的词后面. 多维训练 基础练习———[单句语法填空] (１)The (excite)boysareopening theirChristmaspresents． (２)His 小偷正要把手伸进那位女士的手提袋中,这时 公共汽车突然停了下来. (１)bedoing．．．when．．．正在做这时 (２)beabouttodo．．．when．．．正要做此 时 (３)hadjustdone．．．when．．．刚 做 了 这 时 (４)beonthepointofdoing．．．when．．．正要 做这时 多维训练 基础练习———[单句语法填空/单句改错]

when,andIllbe there． ———几天以后我就要搬走了,我想知道你能否 帮一下忙. ———肯定的.搬的时候告诉我一声,我就会去 的. (２０１８天津) (２) youmayruinyourhealth． 要戒烟,否则你会毁了自己的健康. (３) youllsucceed． 再努力一下,你就会成功. — ２２ — 新课标高考总复习英语(BSD)

“祈使句＋and/or＋陈述句”为常见句型.该 结构中的祈使句相当于一个if引导的条件状 语从句,and/or之后的句子相当于主句,所以 用一般将来时.在该句型中,祈使句有时也可 用名词短语表示. 多维训练 基础练习———[单句语法填空] (１)Givemeachance, Illgiveyoua wonderfulsurprise． (２)Seizethechance, Ⅱ．写作改错双练 根据要求运用本单元所学知识完成下面小作 文,并背诵成文. １．在我看来,我的叔叔是一个真正的英雄,在他身 上有许多优秀品质.(inonesopinion) ２．他慷慨大方,用自己赚的钱给山区的孩子建了 一所学校.(generous) ３．有 一 次,他 从 大 火 中 救 了 一 名 伤 员. (get injured) ４．此外,他还经常力所能及地帮助残疾人.(the

adj．传统的→ n．传统 (７) n．庆祝,庆典→ vt．庆祝 (８) n．控制力;权力→ adj． 强大的→ adj．无力的;无权力的 (９) vt．破坏,毁坏→ n．破坏 (１０) vt．装饰,布置→ n．装 饰;装潢 (１１) vt．提供(食物),端上(饭菜)→ n．公共事业,服务 (１２) vi．退休 → adj．退休 的;退役的→ n．退休;退役 (１３)

天在下雨.尽管如此,我们还是要出发. (１)evenif或eventhough意为“即使,尽管”, 引导让步状语从句.在从句中常用一般现 在时代替将来时;当主从句的主语相同或 从句的主语为it,且谓语中有 be动词时, 可以采用省略结构. (２)asif/though意为“好像”,引导方式状语从 句或表语从句.当说话人陈述的不是事实 时,从句用虚拟语气.

then,here,first等 放 于 句 首,若 主 语 是 名 词而不是代词,则完全倒装. (３)有时为了保持句子平衡或强调表语,常将作 表语的形容词、介词短语、动词Ｇed形式及动 词Ｇing形式置于句首,形成完全倒装. 多维训练 基础练习———[单句改错] (１)Incometheteacherandtheclassbegan． 在夏季我喜欢早点起来.能呼吸到早上的新鲜 空气真好. (３)Wealllikethegirlbecausesheiseasy ． 我们都喜欢这个女孩因为她很容易相处. (１)在句型“主语＋be＋形容词＋不定式”中,不 定式作表语形容词的状语,并且和句子的主 语构成逻辑上的动宾关系,此时不定式多用 主动形式表示被动含义. (２)该不定式中的动词必须是及物动词;动词

根据要求运用本单元所学知识完成下面小作 文,并背诵成文. １．一个月前,我们村发生了一场火灾,大火烧毁了 三所房子.(breakout;destroy) ２．不幸的 是,李 明 家 的 房 子 也 被 烧 毁 了.(burn down;aswell) ３．许多人给这些村民捐款.(contributeto) ４．大家为李明家建了一所新房子.(putup) 请做课时分层检测(三) — ３４ — 新课标高考总复习英语(BSD)

n．&vt．攻击,进攻 → n．进攻者 (９) n．真实,现实→ adj．真 实的,现实的→ adv．真实地→ vt．实现;意识到 (１０) vt．&n．伤害,损害→ adj．有害的→ adj．无害的 (１１) adj．明显的,显而易见的→ adv．明显地 (１２) n．建议,提议→ vt．建 议,提议 (１３) n．安排→ vt．安排 (１４) vi．定 居 → n．解 决, (新)定居地 (１５) adj．定期的;规则的→ adv．定期地;规则地 (１６) adj．吸引人的,有魅力的→ n．吸引力;具有吸引力的事物或人→ vt．吸引 (１７) n．成长;长大→ v．成 长,生长 (１８) adv．快速地→ adj．快 速的,迅速的 (１９) adv．官方地,正式地→ adj．官方的,正式的→ n．办公室 【语境活用】 [用所给词的正确形式填空]

写下;记下 ２． 构成,组成;编造 ３． (愿望、梦想等)实现 ４． 似乎;好像,仿佛 ５． 取得联系 ６． (电话用语)别挂断,稍等 ７． 做,从事于,能胜任,是 的责任,取决于 ８． 本人亲身 ９． 也,又,和一样好,除了 之外 １０． 作为而著称;被认为是 １１． 采取行动 １２． 执行,实行;贯彻;实现,完成 １３． 由组成 １４． 切掉,切断 １５． 在方面有困难 【语境活用】 ＋v．Ｇing形 式(作宾语补足语)] — ３６ — 新课标高考总复习英语(BSD)

of snakeshaddeclinedaswell． 那年早些时候,一场洪水袭击了这个地区,造 成的破坏已经赶走了许多鸟.此外,蛇的数量 也减少了. (２０２０山东) (３)You keepitasecret． 你最好将这件事保密. (１)aswellas用作连词,连接两个相同的成 分,如名词、形容词等,通常不位于句首, 相当于notonly.

４２ — 新课标高考总复习英语(BSD)

他张开嘴好像要说什么. (１)asif/though可引导表语从句和状语从句. 若表示与现在事实相反的假设,从句谓语 动词用过去时;若表示与过去事实相反的 情况,从句谓语动词用过去完成时;若表示 与 将 来 事 实 相 反,谓 语 动 词 用 “would/ could/might＋动词原形”. (２)如果asif/though引导的从句所表示的内 容与事实相符,则使用陈述语气. friendswithmostpeople,but IjustcantgetonwithTyrone． 我觉得我很容易同大多数人交朋友,但我就是 不能同蒂龙友好相处. (１)该句型为:动词＋it＋宾语补足语＋不定 式短语.it作形式宾语,代替后面真正的 宾语———不定式短语.it作形式宾语在英 语中很常见,也很重要. (２)常用于此句型的动词有find,think,feel,

３．面对他的情况,他的朋友和家人都劝他停止上 网,但是他不听.(aswellas) ４．两年之后,他的身体明显变得很虚弱,他不得不 接受了医生的建议,停止上网.(obvious) [规避错误] 下面是李华的习作,其中有５处语法错误,请 你帮他纠正过来. Mr．WangusedtofancysurftheInternetvery

vt．使失望→ adj．失望的→ adj．令人失望的→ n．失望 (６) n．表演;演奏;表现;执行→ vt．表演;做;完成;进行;执行→ n．表 演者 (７) n．基地,基础;vt．以 为基础 (依据)→ adj．基本的,基础的 (８) adj．有 创 造 力 的,创 造 性 的 → n．创 造 → vt．创 造,发 明; 创作 (９) adj．强大的,有力的→ n．能(量),力(量) (１０) vt．使(人)印象深刻→ n．印象 (１１) vt．(使)结合,(使)联合→ n．联合,结合 (１２) vt．代表→ adj．有代表 性的,典型的;n．代表 (１３) n．气愤,愤怒→ adj．气 愤的,愤怒的 (１４) n．才干;天才→ adj．有 天赋的,天才的 (１５) n．反应→ vi．反应 (１６) adj．有 责 任 的,应 负 责 任 的 → n．负责,责任→

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高考最后单项选择压题卷

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

第一节 单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

高考最后单项选择压题卷答案与解析

21.D 这是一个虚拟语气。意为“如果你发高烧的话，你也会是这个样子。”

22.B 前一个made是一个使役动词，后接不带to的不定式作宾补。后面的make oneself heard为一习惯用法，意为“使(别人)听到自己的话”，故答案为B。

24.A 此句考查have sth. done(请别人做某事)句型。意为“这个老太太请人读她在部队的儿子寄来的信”。

25.B 前一个that引导一个定语从句修饰all，后一个that引导一个结果状语从句。

26.C order在此作名词，“点菜”之意。

28.D considered是过去分词作定语修饰the painting。consider后面要求接不定式作宾(主)补，故可排除A和B。the painting和copy之间存在被动的关系，且copy动作发生在consider之前，故答案为D。此句可译为:“令我们吃惊的是，那幅被认为是抄袭的绘画作品竟获了奖。”

29.D 此题的关键词是me。So do sb句式是一个倒装句,sb要求用代词主格形式，故选A是错误的。

30.C sound是连系动词，后面要求接形容词。而四个选项中，只有lively是形容词。

31.B everyone不能与of连用，every只作定语，不能作主语，all后面需接复数动词。故可排除A、C、D。

32.B afford与can，be able to连用，表示“负担得起……的费用、买得起……”，与题意相符；get则表示“得到”；supply表示“提供”；support表示“养活”。

33.B 首先要弄清楚around在这里不是介词，而是副词，意义上相当于nearby。定语从句的先行词是a bookshop，故定语从句用where引导。

34.C where引导地点状语从句。状语从句是一个倒装句。

35.C European以辅音音素开头，故用不定冠词a，American以元音音素开头，用不定冠词an。而Australia是国名，系专有名词，前面不能加任何冠词。

21.B 考情态动词表示猜测的用法。在表示十分肯定的猜测时，要用must。从对话来判断，此刻Uncle Tom一定正在花园里种花呢。选项A是干扰项，要注意may在表示猜测时，仅能表示不是十分有把握的猜测。

22.B 此句中含有一个用with引导的独立分词结构，在句子中做状语。since,as和for三个词在表示“因为，由于”这一概念时，均是连词，其后要用完整的句子，不可只跟短语。

25.A 此题考查动词时态的掌握情况。救援队原本希望赶来救助的，但是却failed to get there in time。因此要用had wanted来表达一个落空的愿望。英语中常用hope，expect，want，plan，wish，mean这一类表达愿望的词的过去完成时态来表达事实上没能实现的愿望。

26.C 考名词辨异。A、B、D三个选项都是不可数名词，不可与a single连用。

28.C 此题考连词的用法。根据该题的语境，可判断出正确答案是C。

29.A 考不定冠词的用法。“有一个叫Simpson的医生来过电话”，是泛指。B、C、D选项都是错误的，不符合英文习惯。

30.D 考代词。关系代词as用来引导定语从句，置于句首，有“正如，如同”的意思。

31.A 考时间状语从句中时态的用法。the moment可用来引导一个时间状语从句，相当于as soon as引导的从句，用一般现在时表示将来。

33.B 考交际用法。“that's a hard one”的意思是“这可难说了；这可是个难题”。

21.B 该题考查交际用语。get on well表“相处很好”或“进展很好”，常与介词with搭配，故排除C；How do you do是第一次见面时的问候语；虽然How are you?的回答也可用Fine，但题干中强调在学校的学习现状，故选B。

24.C 从by短语可知该处选项部分应为被动结构，所写(科学)小说将被发表，故为不定式的被动式。

25.A average此处表“一般水平”，即“既不好，也不坏，没有什么特别引人入胜之处”。usual表“通常”，normal表“正常，没有出问题”，common表“共同，共有”，这三个词都不符合此处的语境。

27.C 该题考查定语从句之中的时态，从题意“十年之前没有人能够想像他们将会有这么大的市场份额”可知该处时态应为过去将来时，C项中的were to have表将来时，故答案为C。

30.D 平衡被打破，会产生许多预料不到的影响，“导致，产生”为result in。lie n意为“在于”；call in意为“召，请进来”；take in有“吸收”之意。

33.D 该题考查时态。表语从句中的主句用进行时态，从句由when引导表“突然发生意料不到的变化”。

35.A 该题考查强调句中被强调部分之间的连接词用法辨析。

由句意“是他的演唱方式而不是他的歌声给我印象深刻”可知A为正确选项；as well as，together with两项虽然结构上也对，但不符合题意not exactly so。

21.D 该题考查冠词的用法。out of habit＝by habit是固定短语，意为“出于习惯，潜意识地”。for pleasure意为“为享乐，为消遣”，也是固定短语。

22.B wooden作定语，意为“用木头(块)制成的”，wood作定语，意为“就木头本身制成的”。从该题题干可看出，在木头上雕刻各种花样，应为wood carving。

25.D 该题考查分词短语作状语的用法。“把年青人比作太阳”，应为词组compare A to B，又句子的主语Mao Ze-dong与compare一词存在主谓关系，故要用Comparing。

26.B 该题考查独立结构。its owner与seated之间存在逻辑上的被动关系，而不存在主语与实际谓语动词之间的关系。A选项的干扰性很大。若选A项，且在seated之前加was，则为非限制性定语从句。

27.B 该题考查时态的用法。从题干for some time可知，选项部分时态应为完成时，与前部分对应，应为现在完成进行时。

29.B result in意为“导致，造成”，符合该题的语境。take over有“接管”之意，hold on为“继续，持续，坚持,不挂断”之意。

31.C 题意强调在所有的座位当中寻找，结果一个座位也没有找到，故只能用none，而不能选neither。

32.C 该题考查定语从句在强调句中混合运用时连词的辨析。

第一空所选that为强调句之连词，第二空所选that为定语从句之关系代词。

34.D 该题考查短语的用法。throw sth over...意为“把东西从…地方扔出去”。over有“越过”之意。

35.B 该题考查句子结构。学生易犯思维定势的错误而选C，其实who finished是定语从句，该处缺谓语动词。

22.B “闻起来”，现在分词表主动意义。Smelling短语作原因状语。

23.C 表过去动作。

25.B could have done对过去时间里发生的事情的推测“可能……过”。

31.A 主语是人称代词时，主谓不倒装。

34.A while表示对比，意思接近whereas“当……却……”。

22.B 该题考查词语辨析。fade是指(声音、热情)渐渐消失，或颜色褪色。

23.B 该题考查过去分词作原因状语的用法。

24.C 该题考查的是交际用语。

25.A even if“即使”引导让步状语从句，意思是“即使实际距离没有缩短”。B、C、D均不合题意。

26.C 该题考查的是情景交际,“That's the case”意思是“情况就是这样”。

27.A 该题考查的是否定词放在句首，句子部分倒装。

29.C 该题考查词语辨析。本句意思是“虽然天气很凉，但我们玩得很开心”。只有C选项“结果是”符合题意。

32.A 该题考查的是虚拟语气，表示“本能……”是与过去事实相反，要用could+have done形式。

33.C 此题从第二句的回答，我们可以看出是已做完的，要用完成时，只有C符合。

34.A 该题考查的是反意疑问句，前面是肯定形式，后面应该是否定形式。

35.A 该题考查的是分词做宾语补足语的用法。此题是表示被动，故用过去分词。latest news是最新消息。

21.A though为副词,意为“然而”，常用在句尾。

25.B 该题考查定语从句与强调句的综合运用时连接词的选用。the restaurant之后有介词in，表明要接which引导的定语从句；后空为强调句。

26.C 该题考查分词短语的用法。the letter与invite之间存在主谓关系，故要用现在分词作后置定语。

27.D 句意为:我们没有必要练习“站”,“坐”,“说”,但我未听说有哪个学生不尽力的。A(收到……的来信)、B(想……)、C(考虑)都不符合句意。

29.C 本句意为我刚才正在想别的事，故为过去时态。

31.D 四个选项中只有scores of能修饰复数名词。many a修饰单数名词。

33.D 不定式做定语，且表被动，故选D。

34.B 游泳者与赛跑者相比较，有相似点，故选B。

21.B 接电话的服务员要查一下记录看是否有多余的房间，故请预订人等一下。

22. you think是插入成份。定语从句缺作主语的人及be动词。

23.A get along well表“进展顺利”，符合题意，即“不了解每个单词的准确含义，读者（在阅读时）也进展很好（读得懂）”。

24.B come out表“出版，出现，变明白”；come about为“发生”；come along表示“赶快，再努力一点”，常用在祈使句中；come up意为“（种子）发芽，发生，被提出”。

25.A 此处value用作动词，表示“珍视，重视”之意；若选B项，则pay high respect之后要加介词to。

26.C what＝the thing that。若用which引导非限制性定语从句，which指代整个主句的意思，则which不能放在主句之前，或插入到主句中间，只能放在主句之后。

27.D 这是一个强调句型即:it was十地点十that...，被强调部分中的room后面的词that为强调句型中的连词山at，其后空的that引导宾语从句。

28.A consider作“考虑”时，其后接动名词作宾语；若作“认为，以为”时，其后可接复合宾语consider sb. to do sth因此可以变成be considered to do…；根据句意是在“认为”之前完成，故不定式要用完成式。

29.A as表“正如”，引导非限制性定语从句，代替后面整个主句的意思。

3l.B 该题考查虚拟语气的用法。从句意:“你本来是可以用我的车子，因我当时不用它，而你未用，”可知该空表示的是与过去事实相反的假设。用could have done。

34.A 由句意:“你有什么东西要让我为你带去吗?”可知该处应用to be done结构。

21.B would和not连用，表“不肯，总是不”。

25.A 交际用语，表“好久不见”。

26.B but转折连词，表“但是”。

27.C let alone。为固定短语“更不用说”、“不必考虑”。

28.C 不定代词one的用法，为避免重复，用one表泛指;that则表特指，不合此处用。

30.C as引导非限制性定语从句，表“如同”。

32.B 根据逗号分开可知空白处不能填入谓语动词，A项从形式上就不对，根据语境应该用现在分词的完成式，此处work out表示“产生结果；有预期的结果，发展为”例如:I wonder how their ideas worked out in practice?我很想知道他们的想法在实践中取得了什么结果。

35.B value（物品本身的）价值，价格；price定价，价格；cost成本，费用。

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　　when的用法总结大全？

　　when的用法你知道多少,今天小编给大家带来when的用法,希望能够帮助到大家,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

　　when的用法总结大全

　　adv. 什么时候,(用于时间的表达方式之后)在那时,其时,当时

　　conj. 在…时,既然,如果

　　pron. 什么时候,那时

　　n. 时间,时候,日期,场合

　　when可以用作副词

　　when的基本意思是“什么时候”。

　　可用作疑问副词,用来询问某事曾发生或将要发生的时间,引导特殊疑问句;还可用作关系副词引导限制性定语从句、非限制性定语从句和表语从句,表示“是…时候的事”。

　　when可用作从属连词,引导状语从句,表示时间时作“当…时,在…的时候”解; 表示条件时作“如果,要是”解;表示对比时作“既然,考虑到”解。

　　当when所引导的从句的主语和主句的主语一致时,常将其主语、系动词或助动词省去,只留实义动词或表语,或者改写为短语。

　　when所引导的时间状语从句用一般现在时代替将来时,用现在完成时代替将来完成时。

　　when用作副词的用法例句

　　when可以用作连词

　　when可用作从属连词,引导状语从句,表示时间时作“当…时,在…的时候”解; 表示条件时作“如果,要是”解;表示对比时作“既然,考虑到”解。

　　当when所引导的从句的主语和主句的主语一致时,常将其主语、系动词或助动词省去,只留实义动词或表语,或者改写为短语。

　　when所引导的时间状语从句用一般现在时代替将来时,用现在完成时代替将来完成时。

　　when用作连词的用法例句

　　踏入未知地带最好的对策就是微笑。

　　当生活很艰难,你想要放弃的时候,请记住,生活充满了起起落落,如果没有低谷,那站在高处也失去了意义。

　　好运就是当机会来临时,你早已做好了准备。

　　单词小结 | When 用法汇总

　　一、作为副词,它有以下的用法

　　1. 作为疑问副词,引导特殊疑问句,意为“什么时候;何时”。

　　回答 when 引导的从句,不一定指出具体的时间点。

　　2. 作连接副词,引导名词性从句或不定式,意为“什么时候”。

　　从句使用陈述句语序,时态根据实际情况而定。

　　(when引导主语从句)

　　4.作关系副词,引导限制性定语从句和非限制性定语从句。

　　二、作为从属连词,引导状语从句,表示多种语法意义

　　1. 表示时间,意为“当……时;在……的时候”。

　　A. 在时间、条件等状语从句里,用一般现在时表示将来时;当需要表达将来完成的意义时,必须使用现在完成时来代替。

　　B. 表示过去发生的事情,在when引导的时间状语从句的主从复合句中,动作发生在先的用过去完成时,在后的用过去时。

　　2.表示前面的叙述所没有提到过的信息。

　　它总是对所描述的事件予以引人注目的强调,意为“这时;突然”;当位于句末的分句具有引种用法时,大致有以下三种情况：

　　A. when 分句前面的分句使用过去进行时。

　　3. 表示条件,相当于if ,引导条件状语从句。

　　4. 表示对比,主要有以下两种情况：

　　B. when 从句中使用虚拟语气,意为“本来……却……”。

　　5. 由 when 等引导的状语从句,如果主语与主句的主语一致或是 it ,谓语动词又含 be 动词时,主语和 be 动词常常被省略,就变成“when + V-ing/ V-ed/ adj/ 介词词组”的结构。

　　英语中when和while的用法区详细讲解

　　1.1　时间连词when的用法特点

　　一般来讲,when的意思相当于at thattime(在……时刻),因此从句的谓语动词通常是短暂动词,表示某一时刻的动作。

　　不过,when引导的从句也可接延续动词(continuousverb),这时从句往往用过去进行时态,表示某一时间段内发生的动作。

　　有关连词when常见的主从句时态搭配举例说明如下。

　　时间从句所表达的时间通常是过去和将来。

　　首先,来看when引导从句表示过去动作的四组时态搭配。

　　一、主句一般过去时+从句一般过去时

　　从以上例句可以看出,若主从句都用一般过去时,则表示从句动作先发生。

　　所以,从句还可以用过去完成时。

　　于是,就有了下面的第二种时态搭配关系。

　　二、主句一般过去时+从句过去完成时

　　这两句的从句用了过去完成时,更强调了从句动作先发生,意思与上面两句区别不大。

　　在表示过去的动作中,when引导的从句还有一个重要的时态搭配,即一般过去时(simple past)与过去进行时(pastcontinuous)搭配。

　　注意,此时的时态搭配与主句、从句没有关系,而只与动作的长短有关系。

　　短暂动作用一般过去时,延续动作用过去进行时。

　　这一时态配套使用所表示的意义是：在一个延续背景动作的过程中突然发生了一个短暂动作。

　　既然此时的时态搭配与主从句没有关系,因此可以组合成下面两种时态搭配,即“主句过去进行时+从句一般过去时”,或“主句一般过去时+从句过去进行时”,即：

　　1.主句一般过去时+从句过去进行时

　　这里的短暂动作rang用一般过去时,延续动作telephone用过去进行时。

　　门铃响的时候,我正在打电话。

　　如上所述,这个句子也可以换成“主句过去进行时+从句一般过去时”这样的时态搭配,即：

　　2.主句过去进行时+从句一般过去时

　　注意：由“主句一般过去时+when+从句过去进行时”变成“主句过去进行时+when+从句一般过去时”,此时when的意思发生了改变,即由duringthe time(当……时候)变成了at thetime(正在那时)。

　　这时when强调某个短暂动作突然发生,所以可以在when引导的从句中添加suddenly一词。

　　在例句1)中,由于when的意思是during thetime,强调的是一个动作持续的过程,所以不能添加suddenly这样的词。

　　在例句2)中,由于when的意思是at thetime,强调的是一个短暂动作的发生,所以可以添加suddenly一词。

　　我们看到,这两个句子仅主句的态不同。

　　不同时态表达的意思不同,并且说明主从句的动作发生先后也不同。

　　但在例句2)中,telephoned(打电话)变成了短暂动作,这里只强调动作的开始,而没有强调动作的持续性。

　　1)她到的时候,我正在给哈里打电话。

　　2)她到了以后,我给哈里打了一个电话。

　　请再来看下面这两个句子：

　　这是“主句过去进行时+从句一般过去时”的时态搭配,此时when强调短暂动作,所以可以添加suddenly,表示“突然有人拍我”。

　　当时我正在路上走着,突然有人从背后拍我的肩膀。

　　这是“主句过去进行时+从句一般过去时”的时态搭配,此时when强调短暂动作,所以可以添加suddenly,表示“我突然注意到”。

　　在一个雨天,我正驾着车往北穿越佛蒙特州,这时我突然看见一个年轻男子,手里举着个牌子,上面写着“波士顿”。

　　我们下面来看when引导从句表示将来动作的一组时态搭配。

　　3.主句一般将来时+从句一般现在时

　　在表示将来的动作时,主句显然要用一般将来时(simple future),而时间从句要用一般现在时(simplepresent)表示将来,不能使用将来时态。

　　1.2　时间连词while的用法特点

　　当while用作时间连词时,意思相当于during thattime(在……期间),表示某一时间段内发生的动作。

　　因此,从句的谓语动词通常接延续动词。

　　此句中while后面的谓语部分taking my bath是一个持续的动作。

　　电话铃响的时候我正在洗澡。

　　此句中while后面的谓语部分watching TV是一个持续的动作。

　　当时我正在看电视,突然门铃响了。

　　时间连词while和when的含义有差别：while的意思相当于during thattime(在……期间),表示某一时间段内发生的动作,因此,从句的谓语动词通常接延续动词。

　　when的意思相当于at thattime(在……时刻),从句的谓语动词通常是短暂动词,表示某一时刻的动作(从句也可接延续动词,这时从句往往用过去进行时态)。

　　此句中的go和get尽管是短暂动词,但两动词连用表示的是在一段期间内的活动,所以用连词while。

　　而when的从句的谓语是blewoff,表示“吹落”,显然是一个短暂动作,所以不能用while引导。

　　一个侦探逮着了一名罪犯。

　　他正准备给罪犯戴上手铐,这时刮起了一阵狂风,把侦探的帽子吹落了。

　　罪犯立即说：“需要我去帮你把帽子捡起来吗?”侦探答道：“你把我当傻瓜啊?你在这里等着,我自己去捡!”

　　我们再来看下面这道考题：

　　这是一道四级考题。

　　这里从句的动词patted是一个短暂动作,所以不能选D即while。

　　当时我正在路上走着,突然有人从背后拍我的肩膀。

when的用法总结大全

　　when的用法总结大全。