9多少2除以3多少等于2多少？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-27 11:53 标签： 6除以6等于几

7 年级口语手稿（选择 3）

作为一个给别人讲课、解谜的教育者，使用讲稿是可以的，写讲稿有助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何写讲座更有效？以下是小编为大家收集的七年级数学教材（精选3本），欢迎阅读和收藏。

7 年级数学口语手稿 1

本节主题为新人民教育版义务教育课程教材七年级第二课第二卷第六章第二节“平方根”的内容。它是在七年级学习求幂的基础上安排的，是学习实数的准备知识。在运算方面，在取幂的基础上引入平方根运算，使代数运算得以完善。因此，本课有助于理解n次方根的概念，为日后学习激进运算、方程、函数等知识打下基础，提供知识积累。

帮助学生理解平方根的概念，并会进行与平方根相关的运算；了解算术平方根和平方根之间的联系和区别。

在具体问题中抽象平方根的概念，培养学生的抽象和概括能力。

通过实例，学生可以清楚地知道平方根是通过它的逆运算平方进行的，培养学生学习数学的能力。

(4) 情感态度和价值观

通过积极参与，学生有勇气面对困难并能够解决问题，培养合作意识和沟通意识。

3、教学重点、难点、重点

重点：平方根的概念和性质 难点：理解平方根的概念和表示。

关键：平方根（即平方根）的运算取决于它的逆运算平方。

根据学生在教学中身心发展的特点，从学生现有的知识基础和学习状况进行分析。

在“平方根”的学习中，学生在七年级学习了幂的运算，最后一节课学习了算术平方根的运算。.

这个阶段的学生好奇心强，“自我”意识和自我发展意识强，对新事物或新内容特别感兴趣，但缺乏学习的途径。

（1）情境教学法：目的是让学生尽快“走进课堂”，激发学生的兴趣，引发学生的思考。

（2）比较教学法：即把新旧知识、二次方和平方根的概念、计算过程等进行比较教学。即使掌握了概念的精髓，也提高了学生的知识结构，从而降低学生的学习难度。

（3）经验交流法：学生在独立实践和思考的基础上，学会与人交流、与人合作、分享经验。

学法：学生是学习的主人，要把过程还给学生，过程和结果并重。新课程还强调学生的学习要在教师的指导下主动、个性化。据此，学生的学习方法被定义为小组交流合作方法和自主学习方法。也可以为学生搭建展示个人魅力的平台。

（一）创造情境，激发兴趣

首先，我以动画的形式，用多媒体来展示问题情况：

(2）如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，则称这个正数x为a；

(3）如果数x的平方等于a，即x2=a，则数x称为a。

总结一下平方根的概念：如果一个数的平方等于a，即x2=a，那么这个数x就称为a的平方根（也叫二次根）。这样设计的目的是通过填空引出平方根的概念，将其与算术平方根进行比较，沟通两者之间的关系，并将其与培养学生逆向思维能力的力量相结合。

(二）协作沟通，理解概念

(1）正数有()个平方根，就是()；(2）0有()个平方根，就是()；

（3）负平方根（填写“是”或“否”）

(三）全面培训，突出重点

1、示例 3 求下列数字的平方根：

2、为了加深对平方根的理解，我在P42页展示教科书《想想看》：

根据学生现有的基础和教材的地位和作用，遵循现代教学理念和学生的认知规律；在教学中，让学生在学习知识和技能的同时，注意培养数学思维方法和良好的学习习惯；开展学生爱国主义思想教育，培养学生良好的个人素质；让学生体验数学的“实践为先”，体验数学源于实践、服务于实践的理念。

（二），关于教与学法律

采用启发式教学法和情绪化教学，创设问题情境，引导学生积极思考，运用实例和生活语言激发学生的学习兴趣，调整学习情绪，让学生主动比较幂运算及其逆运算和平方根财产律 发现问题；运用数学思维方法分析、讨论和解决问题；在实践训练中提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯。同时，借助媒体辅助教学，提高教学密度，更好地揭示问题本质，突破教学难点，提高教学效率。

（三）分享大家扣点点如何开挂(透视开挂辅助软件新品2022已更新)，关于教学流程的设计

在教学程序设计中，充分体现教师主导、学生主导的教学原则，突出以下几点：

①注重目标控制，面向全体学生，启发式探究式教学。

② 注重学生参与知识的形成过程，增强学生学习数学的信心，体验应用数学知识解决问题的乐趣。

③ 注重师生、同学之间的互动与合作，共同提高。

④ 注重知识与能力的统一，使学生在获取知识的同时掌握方法并灵活运用。

本节介绍负数，分析有理数的分类。数轴是理解有理数概念和运算的重要工具。使用这个数学工具，不仅可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以用它解决一些实际问题：包括绝对值、有理数运算等，非常直观的数与数的组合点渗透了数字和形状组合的想法。它在解决未来的知识概念和实际问题中起着举足轻重的作用。

1、要求学生正确画出数轴，初步了解有理数与数轴上各点的对应关系。

2、将有理数表示为数轴上的点。

3、通过观察数轴上各点的位置关系初步比较有理数的大小，通过移动数轴上的点可以说出代表该点的数

1、通过回忆和举例，让学生掌握数轴的概念，理解数轴的三个要素。

2、通过绘制数轴和数轴的概念，观察点在数轴上的位置关系，理解点和数的关系。

3、通过图形和数量的对应关系来理解数学研究的重要方法——数字和形状的结合。

4、通过实例启发思考，调动学生学习数学的兴趣，让学生充分体验没有数学的实际生活

创建场景，动手操作，模拟演示，启发和指导，学习和应用，发展能力。根据学生的年龄特点和心理特点，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，注重营造民主、平等的课堂氛围，让学生始终处于积极学习的状态，鼓励学生团结合作，大胆猜测，动手动手。操作。同时，教师要为学生的思维活动提供具体的、直观的、感性的支持。因此，本课的设计在直观演示、动手操作、启发灵感的帮助下，逐渐从感性认识上升到理性认识。

本课的介绍采用“先回忆后举例介绍”的教学方法，激发学生的学习兴趣。

该理念是采用相对探索性的教学方法推导出来的，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中，让学生自己画数线，培养学生探索问题的能力。将原来的“听数学”改为“做数学”。

数轴应用采用分层教学法，根据不同学生的实际情况进行不同层次的教学。促进他们的全面发展。特别注重基础理论在现实生活中的应用，体现数学在生活中的应用。

五、确定和突破重难点教学点：

1、正确画出数轴是本课的重点。

首先，回忆小学生学过的知识。用点来表示直线上数轴的三角形。然后，通过尺子、温度计等实物，要求学生通过观察建立数轴的概念模型。通过提问：尺子和温度计上的数据有什么规律？? 这导致了数轴的方向性和数轴的原点和单位长度。上述过程可由学生讨论，教师补充，总结出数轴的概念，即三要素。

2、变体；因此，数线存储表示，即数字和点之间的对应关系，也可以概括。

让学生通过实例问题，通过动手操作画出数轴并描述点

(1）可能很多同学会忘记正向

(2）原点左边数字的符号将被反转。

(3）数轴上的正方向也代表从小到大的方向。

(4）截取单位长度可以是任意长度，不唯一。

（5）数轴方向不唯一，比如温度折线图等，方向也可以向上。

3、数轴绘制正确后，即使点在数轴上，整数的表示也很容易让学生理解。需要强调的是，分数和小数的表示是这门课的难点。首先，让我们看一下这个例子：

通过在数轴上追踪点：4、-2、-4、5、1/3、0

先对数进行分类，正数、零、负数，负数在0（原点）的左边，正数在原点的右边，然后根据整数和分数画点。通过练习，你能说出数轴上的点代表什么数字吗？

P23练习的第三题为下一课的内容，即数字大小的比较做铺垫。在这里，要求学生用新的方式排列它们，让学生理解数轴的意义，负数，0、正数，之间的关系。

4、增加：下列说法正确的是：

(1）+3和+4之间没有正数

(3）+1 和 +2 之间有无穷多个正分数

(4）0、1、 和 0、2 之间没有正分数

本题通过对数轴的直观描述，进一步说明数轴上的点与有理数的关系，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步提高学生的逻辑思维能力，提高分析能力。问题。

7 年级数学口语手稿 3

一、教材现状、功能特点

在学习本课之前，学生们在小学就已经了解了垂直的概念以及如何绘制它。但是由于是小学四年级，对几何知识的接受能力较差，很多学生不能真正理解辨认，所以在教学的时候，注重学生对概念本质的探索，大部分同学都没有掌握这个绘画的基本功，所以我先让同学们随意画两条竖线，然后在线外过一个点。画一条竖线，然后把标准的画法步骤一起总结出来，然后让学生练习，培养了学生的基本功。本课还涉及垂直度的一些属性和点到线距离的概念。这些知识的学习 直接影响后续学习的情况，如绘制的三角形的高度、垂直度的识别及其属性的应用、垂直线段之间的关系和区别、点与直线的距离，以及两点之间的距离等。因此，本课是垂直的。教学极其重要。此外，教科书的处理比其他版本的教科书更注重情境、生活和探索。我们可以在这堂课的教学中注意这些有利因素，可以彻底克服学习和接受的困难，几何语音叙述的困难，抽象几何图形的困难。，让学生操作、理解、交流，

1、能够在特定情境下探索和理解垂直概念，学习符号和书写格式，从中体验生活中的数学，感受定义概念的合理性和简洁性。

2、探索和掌握画竖线的方法，培养学生独立探索的习惯和团结协作的意识。

3、探索和理解垂直线的一些性质，实现实践真知的哲学。

【设计意图】：目标的确定融合了三个维度的目标，而不是将它们分开，体现了在学习知识和技能的过程中实现情感、态度、价值目标的设计思想。

重点：垂直概念和绘图方法

难点：垂直概念的探索与理解

【设计意图】：理解垂直概念，掌握绘图方法是学生后续学习的基础和关键。学生在以后的学习中出现的错误，都是因为在这两点上学的不够，所以重点确定了，对概念的理解就包括了性质和认同两个方面。学生不易理解，需要加强探索，确定难点。

全班根据成绩好、成绩差、性格互补性分为6-8组，每组6名学生。

【设计意图】：方便学生分组讨论，有利于提高活动效果，也是杜让口课堂教学精髓的体现。

(一） 展示教具，揭示话题

1、提问：这两条线的小学生是什么位置关系？

3 后续问题：垂直是否相交？交叉点是垂直的吗？

4 总结：垂直是交集的一种特例

5 引出话题：今天我们来进一步研究和研究垂直。

【设计意图】：该类垂直知识点的原点是相交线。让学生复习，摆一摆，加深对垂直是相交的特例的理解。这种设计既遵循了学生的认知规律，又体现了小学的知识。系统升级。

(二）多角度，探索概念

1、认出它：欣赏图片并指出其中的垂直线。

2、一笔：举出你生活中垂直的例子。

3、单折：用一张长方形纸挤出两个垂直成本。

4、想一想：上面我们已经从感性的角度重新理解了垂直，那么垂直如何定义呢？

【设计意图】：通过以上活动，培养学生仔细观察和动手操作的能力，体会数学就在身边。同时，也培养了他们观察问题本质、勤于思考的数学思维习惯，激发了他们对数学本质的思考。.

5、讨论：哪种说法最好？

【设计意图】：教师可以根据学生的不同回答，提出问题，提出探索性问题，加深对概念本质的理解，也为垂直性的应用和识别打下良好的知识基础在将来。这里学生的探索和讨论远胜于老师的直接给予。本次活动还培养了学生多方面的能力。可以说，三维目标已经完美的融入了这个环节。

6、告诉我：垂直的概念。

7、记笔记：记住 1 分钟。

8、看一看：表示和用法。

9、放置：让学生使用三角板分组并指出垂直线。

10、练习一个练习：做2个小问题。

(三）探索绘画方法，总结属性

1、问题：上面你已经学会了如何判断两条线的垂直度。那么你能画出两条相互垂直的线吗？有多少种方式？

2、选择 3 名学生以不同的方式在黑板上画画。

3、老师问：通过线外一点画一条与已知线垂直的线，你能画出来吗？

4、学生代表在黑板上画图讲解画法，老师示范，一起总结。

6、讨论：有多少条直线垂直于通过一个点的已知直线？

【设计意图】：通过本次活动，我们不仅回顾了竖线的各种画法，还让学生探索和掌握了用三角板画竖线的方法。让学生操作和直观感知分享大家扣点点如何开挂(透视开挂辅助软件新品2022已更新)，也调动了学生的学习。积极性也有利于知识的基本落实。

1、问题：过马路怎么走最短路径？

3、学生绘制最短路线及设计方法验证

5、结合以上情况给出点到直线距离的概念

7、常识在生活中的应用

【设计意图】：过马路的垂直性远比跳远的例子生动、概括、有趣，也有利于学生的接受。有了这种情况，就画出点到直线的距离，然后用辅助演示。，突破这个难点，把跳跃作为一个应用，就是巩固这个概念，激发学习的热情。

1、让学生谈谈他们的收获和经验，并提出质疑。

2、展示本课主要知识点供学生体验。

1、注重学生知识技能的培养，注重实效。

让学生学习竖画是后续学习的重要基础，但是学生多年没有学好，甚至初三都没有学好。根本原因是教师在教学中没有巩固这一基本功。画图再展示画法，再利用画法总结，让学生画图，再给反馈等活动，真正让学生学会画法，在画法上有了质的飞跃小学。

2、注重培养学生探索和关注三维度的能力。

学生对垂直性概念的理解在小学基础上还不到位，尤其是垂直性的性质和认定，容易混淆，直接导致以后学习出现以下问题：知道如何证明垂直性，我不知道如何使用自然。因此，本课设置了探索活动，让学生讨论哪种说法更好，从而规范格式。在本次活动中，学生对概念的理解和感知会更加深入，记忆力也会更加持久，这也激发了他们的学习欲望。培养学生实事求是、自主探索的精神。

3、加强动手能力培养，注重操作。

在这堂课中，经常要求学生进行折、画、量，既培养了学生的动手能力，也有利于学生对知识的深入理解。

4、增强精准使用，注意力有效。

它只是一种教具，不能滥用。本课只在介绍情境、探索概念本质、规范绘图方法、给出点到直线距离的概念时使用。可以说是抓住重点，攻克难关，既省时又刺激，并没有冲淡数学课重思维的本质特征。

5、专注于创建正确的上下文

本课的情境创设融入到各个教学环节。由于它的生动性、趣味性和欣赏性，极大地促进了课堂教学的有效性。

6、由于本节课内容量大、难度大、重要，教学时间可根据学生的学习情况调整为2课时。

7、本设计力求体现和融合杜兰戈课堂教学的精髓。

【七年级数学作文（选3）】相关文章：

数学天堂说第11-12课

集教版七年级数学课11-15

初中数学《勾股定理》说教科书11-25

毕氏应用数学手稿11-02

7年级英语第1卷口语手稿11-13

七年级数学教学反思（精选6篇）06-23

五年级英语口语手稿 11-05

小数除以整数数学课草稿 11-09

24除以括号2/3-3/8括号等于多少

同学如果要是你有数学方面的问题，建议更深入的沟通哦，仅仅只是解一两道题的话，很难全面地提高数学成绩，老师这边建议你有系统的学习，可以全面持续的提高各科成绩，欢迎深入交流。

你对这个回答的评价是？

下载百度知道APP，抢鲜体验

使用百度知道APP，立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

　　今天上午第三节课是体育课，本来老师想不让我们发烧和咳嗽的去上体育课，可是经过老师的谅解后，发高烧的不让去，低烧和咳嗽的不能疯跑，然后我就和同学们一起去了。

　　到了操场，就是做完“弟子规”和“七彩阳光”这两个操就开始活动了，女生大多数都玩羽毛球，我们男生大多数都踢足球，我呢，也不例外。我已选好要和谁玩了，王子轩、贾锦源和孟恒阳，给他们踢了踢，结果我感觉孟恒阳不会踢足球，他根本不听我的，因为和孟恒阳一组，王子轩和贾锦源一组，孟恒阳经过我和贾锦源、王子轩的同步，不和他玩了，他还真的不玩了，我只是开了个玩笑，他就走了，他还说：“切!不玩就不玩!”然后就跑向刘宇凡玩去了，就剩我和王子轩、贾锦源了。

　　我们自己守自己的门，贾锦源踢向我的时候我就知道他第一次踢的时候都用很多力气，想到这些，他的球已经滚到我后面好几米了，我跑了过去，就剩一米的时候我猛扑了过去，扑到了，可是我感觉我的腿有些疼。我躺在了草坪上，看见贾锦源想我跑过来，我就不让他抢球，可是他已经爬到我的身上，我宁死不给球，等王子轩过来以后我递给了他。因为他手脚太贱，自己都承认自己手脚都贱，然后他一直往南边踢，我就在北面跟着他，他踢过来以后我又接住，然后继续往北边踢，最后听见老师吹哨的声音，我们就集合去了。

　　最后我们走了，我全身是汗，热得不行，但是心里却美滋滋的，我从来没有踢过这样“疯”的球。

　　每个人都有业余爱好，或是弹琴、画画、唱歌，或是打球、游泳……我的业余爱好是――踢足球。

　　在我上二年级的时候，看着高年级大哥哥们踢球踢得好炫，那精湛的球技，就像电视里播放的梅西、内马尔一样，别提心里有多羡慕了――“练！”我下定了决心。

　　从那以后，我开始找一些年级差距不大班级的同学开始踢球。随后被班上的同学发现，于是大家一起练。每天练球的时候，就像刚学的人，总是摔，踢不远。但我们表现出了惊人的毅力，踢不远，再踢！会摔跤，爬起来！班上其他同学开玩笑说：“这群人被梅西附体了！”在练了一段时间后，有两个人“出山”了，我没“出山”，继续练！

　　练到了四年级，其他人都已经“扬名立万”了，我却还在“闭门修炼”。我沮丧了，像一只斗败的公鸡。没法子，再练也不会有什么起色，也“出山”吧。

　　但我却没想到，上帝给我关了这扇门，却来了一扇更大的门。

　　“出山”后，在实战中，我发现自己踢球的优势――脚力大！不管你硬如石头，还是轻如鸿毛，全都给我“飞天”。

　　此后，我也步了同学的后尘――“扬名立万”，成为我们班踢球英豪的第四名。我们班的足球排名也因此上升为年级第二！我们如同一个事业蒸蒸日上的球队！而我的加入，使我们班更是锦上添花，像一个年轻人做了公司老总，春风得意马蹄疾！

　　不过，在学校，扬名立万也有时间限制，一旦毕业了，就没有名望了。不过我还是会继续踢，足球带给了我快乐和自信！

　　今天风和日丽，万里无云，一看就是个踢足球的好日子。正好下午有一节足球课，看来老天爷是看懂了我的意思。

　　上足球课之前，我和几位同学早早地来到操场。过了一会儿，教练来了，可是还有很多同学还没有到场。等了一会儿，他们终于来了，耽误了大家好几分钟。教练带着同学们绕标志盘热身，但每一趟都会碰到盘子。练了一会儿，就开始踢比赛了。

　　教练一吹哨，“小黑”毫不犹豫把球传给我，对方跑过来好几个人抢我的球，而“小黑”在向左前方跑位，我将球传给了他。边上的对方球员还没有站稳就忙着又往“小黑”那里跑，眼看“小黑”招架不住了，我立马上前，他顺势把球传向我。我拿球后，对方的吴浩宇像风一样的冲上来。这时我内脚背向左一扣，他还没刹住车就被我甩掉了。对方又来四人围抢我的球，我一个“踩单车”，甩掉了他们。可他们穷追不舍，又将我围住。我还没有站稳，只好把球踢出包围圈。接着又以最快的速度冲上去，一脚射门，球迅速飞向球门，守门员腾空而起扑向足球，但球还是进了！我们暂时领先一球，队员们开始有点骄傲了。中场一道防守漏洞被柯俊伟那双比鹰眼还尖的眼睛给发现了，他一人带球到底，一脚抽射，可是射歪了。打到“小黑”脚上，“小黑”感觉幸福来的太突然，还没反应过来。可球等不急“小黑”幸福了，球弹向门内。我们都沉浸在欢声笑语中……这时，下课铃响了。

　　最后，我们以5：1的成绩胜过了他们，啊！真有趣啊！

　　“踢球的过来分伙喽！”

　　一听这声，我们就会急忙去球场“转球眼”去了。我为什么要说分伙叫做转球眼呢？因为我们会将足球的气眼朝上，向上扔，下来时接住它，看球眼指向谁谁就先出去等着，直到分出去一半为止。

　　足球赛打响了，由对方开球。我们的人都围住球。

　　发球了，对手很快的攻破了我们的防线，离着很远就射门了，但还是被我挡住了，我发球，只踢到了很近的地方，还正好停到对手的脚下，对方射门了，我又挡开了，对手补射了一脚，正中我的胸口，不过球又弹开了。我们的人趁人不备给了一球，因为我在装很痛的样子，很多人（看着我）一比零了，我们的人差一点没蹦起来。

　　但这次对方做了一个诱饵计划，一个人带着球让我们去抢。之后传给另一个人，让我们去追那个球，之后再传，让我们十分的累。他们也趁人不备的全力进攻，还好中场休息了。王瑞给我们提供了免费的矿泉水。

　　又开始了，我们的人精力旺盛，而他们还想用那招，我们一小部分人进攻，其他全都在后场防卫。

　　又进行了一半，对手的计划不但没成功，还让我钻空子进了一球。

　　后来我们以三比一的局面赢了，真是一场有趣的比赛。

　　足球不促对力量和体力有极大的考验，而且对机智的考验也很大，所以我最喜欢踢足球。

　　教师说这周是我们幼儿园的运动周，爸爸妈妈方案着周末带着我来场户外的家庭运动会。星期天，太阳暖暖的，时不时吹来阵阵和风风，爸爸妈妈带我去操场上踢足球。操场上的草青青的、嫩嫩的，踩上去软软的，很舒适，这真是一个踢球的好中央呀！

　　竞赛开端了，我和爸爸竞赛踢足球妈妈当裁判。先是爸爸带球我来抢。爸爸一会儿把球带右边一会儿带左边，逗得我团团转，足球仿佛长在爸爸脚上一样，我怎样也抢不到，不一会儿就气喘吁吁了。裁判员妈妈想这样下去我一定赢不了，由于爸爸是大人我是小孩，于是妈妈跟爸爸商定：在任何状况下爸爸都不能碰到我的身体，否则就算爸爸输。竞赛持续停止，这次是我带球爸爸来抢。我带球冲向爸爸的球门，爸爸马下去拦我，于是我用身体护住球，每当爸爸转到靠球的一边时我就马上转过来再次护住球，这次轮到爸爸团团转了，哈！哈！趁爸爸不留意的时分，我忽然一脚把球踢进球门。耶！进球了！进球了！

　　好开心呀，爸爸妈妈容许我当前周末有工夫一定会带着我出来做运动，我要成为一个酷爱运动的安康宝贝，加油！

　　今天晚上9点钟，爸爸边坐在沙发上看电视边喝酒，只听他一会儿喝彩：“好啊!射门！射门！”一会感叹：“唉，真是个坏球。”

　　“又是足球，”妈妈生气地指着电视机，“还边看边喝酒。”

　　“这场比赛非常重要，再说了，看球嘛，边喝酒边看才有意思。”

　　“你熬夜看球，明天还上不上班了？” “我只是看球而已，不会耽误工作的。”

　　“你们在干什么？”我被爸爸妈妈吵醒，走出了房间，“你们这样会把邻居吵醒的，知不知道？”

　　妈妈信誓旦旦的对爸爸说：“那好吧，明天我们比赛踢足球，咱儿闺女当裁判，我赢了你，你就不许看电视，不许喝酒。”

　　爸爸深吸了一口气，答应了。

　　比赛开始前，我拿着哨子，威风的走向爸爸妈妈，说：“这次比赛属三局两胜制。谁最先赢两局，就算赢。”

　　比赛第一场，爸爸首先占了上风。只见爸爸飞速的向球网跑去，像火箭一般。妈妈则在后面穷追不舍。突然，妈妈摔倒了，爸爸则像机灵的小老鼠，把球踢进球网。爸爸首先得了一分。

　　第二场比赛，爸爸又飞速的跑向球网，可妈妈也不甘示弱，飞速的把爸爸围了起来，就这样，纠缠了10分钟、30分钟、一个小时，最终爸爸妈妈决定握手言和，双方休战。

　　爸爸又继续跑向家看球，我和妈妈也跟着爸爸去看球了。这场球赛似乎额外的激烈。

　　每天，枯燥的生活一次又一次的重复，仿佛到了一个永无止境的枯燥空间。每天起床，洗漱，吃饭，上学，放学回家。每天过着同样的生活，简直闷得一点味道都没有，直到我“粘”上了足球……

　　一天，我正要放学回家，突然一个同学对我说要不要去踢球，我犹豫了一会儿，想：如果不踢的话回家就要写作业――枯燥；如果踢球的话还有点意思――有趣，最终我选择了踢足球。

　　刚开始，我只是瞎踢踢，后来，我渐渐喜欢上了足球，甚至融入到了足球之中，在一次友谊赛中单单我一个人，就进了两球。我的思想越来越明确――我喜欢踢足球。

　　由于我的努力进入了班级球队。

　　回到家里，我催促着妈妈给我买双球鞋，妈妈经不住我的软磨硬泡，最终给我买了一双蓝色的、很酷的球鞋。

　　又过了一阵子，球队里几乎三分之一的同学都买了足球，我很羡慕，也让妈妈给我买了一个红黄相间的足球，这样的话，我也可以抽空在家练习了。

　　每天最快乐的时光就是踢球的时候，它深深地牵动着我那幼小的、单纯的心灵。

　　还有几天就要比赛了，我们每天抓紧练习，争取得到一个好成绩！

　　足球世界是多彩的，是用语言表达不出来的一种运动；足球世界里的快乐是任何运动都替代不了的。

　　我的心里一心想着：足球，足球，足球……

　　一天，小猴乐乐约好了小象明明来参加足球赛。

　　到了小河边，乐乐想：明明怎么还没到?时间就是金钱，我先练习吧!

　　过了一会儿，明明领了一些“军队”来参战。它都是小猫，小狗，山羊，小猪，小松鼠。

　　小猴屈指一算2 5=7(位)，7除以2等于3余1位。那就山羊做裁判，我和小猫，小松鼠一队，你和小猪，小狗一队。

　　“滴!”小明赶到球，一踢，看见一个糖，没踢到吃了好几块，乐乐赶到，一踢，“1分”。明明说：“功夫不负有心人，看着吧!”乐乐看见明明又代着一个球，乐乐左思右想，想出了好法子，它用“花言巧语”说：“明明，你这四肢真壮，真好......”明明马上兴高采烈。他又一想：可能是乐乐找机会踢球。于是，他一下子心静如水，乐乐发现不妙，他心生一计，点了点明明的头，明明回头，看了看他，这时乐乐一队的小猫把球踢进了网里......

　　这样他们一直到晚上，乐乐队分是100分，而明明是?分，相信大家知道了吧?

　　叮当狗、草莓兔和呼噜猪

　　春天到了，叮当狗和呼噜猪一起出来踢足球。草莓兔闷在家里没意思，它听到了叮当狗和呼噜猪的笑声，立即拿出刚买的`蝴蝶网出去捉蝴蝶。

　　叮当狗和呼噜猪见到草莓兔，高兴地对它说：“早上好，草莓兔，好久不见！跟我们一起踢足球吧！”草莓兔也很高兴，握着它们的手说：“你们好，见到你们真高兴！可是我今天更想玩捉蝴蝶。”叮当狗它们就说：“那好吧，你在那边捉蝴c蝶，我们在这边踢足球。”就这样，它们都各自玩得很开心。

　　突然，呼噜猪不小心把球踢偏了，球飞向了草莓兔的蝴蝶网上，蝴蝶吓得飞走了。草莓兔很生气，哭着对呼噜猪说：“好不容易就要捉到了，被你吓跑了，你赔我蝴蝶！你赔我蝴蝶！”呼噜猪很抱歉，挠挠头，对草莓兔说：“对不起，草莓兔，我不是故意的，我们陪你一起捉蝴蝶吧。”一会儿它们就捉到了几只蝴蝶，草莓兔又笑了。

　　眨眼间，天变黑了，它们就各自回家了。

　　光阴似箭，春天就来到了我们身旁。小河打起了鼓，三五成群的大雁向遥远的南方飞来。它们优雅的身姿，衬托着这如宝石般光洁的蓝天，那黑白相间的羽毛映照着东方的晨曦，闪闪发光，美丽极了！一年度的清明节悄悄的来到我们身旁。

　　今天就是清明节，我刚做完作业，就想约上那些足球少年们去踢足球。结果，有些人回老家去了，只有我和足球粱有空，干是，我们就起去草坪踢足球。

　　我是我们班生龙活虎队的金牌守门员，于是，我带上足球手套，站在球门前左右移动。足球粱抱着足球放在了球门对面，后退了几步，然后跑到足球旁大脚射门，只听“唆”地一声，足球飞向了球门。我赶快往球扑去，出其不意的是我扑了个空，足球进入了球门。

　　足球梁把球捡了回来，放好位置，再一次大脚射门。哇噻！威力还挺大的嘛！足球打到了我的肚子，反弹到离球门不远处，他起来补射我马上抱住球，这下球没有进门。

　　小小的足球竟给了我们这么多的快乐，这件事让我终身难忘。

　　每个人在课余时间都有自己的爱好，有的人喜欢跳绳；有的人喜欢游泳；有的人喜欢打篮球……可我的爱好是踢足球。你知道踢足球有多好玩吗？就让我来告诉你吧！

　　暑假的时候，我叫妈妈给我买了一个足球，妈妈答应了。那时候，我一有空，就拿足球去玩，和别人一起踢，或和我的弟弟一起踢。

　　有一天晚上，我把暑假作业写到了第87页，爸爸就说：“我们吃完饭，就一起去草地上踢足球吧。”我和弟弟听了，连忙开心地说：“好的，好的。”说完，我们一家四口就赶紧吃饭去了。吃完饭后，我先帮妈妈洗完碗，然后就拿着足球到草地上去。

　　一到那里，我开心到不得了，连忙拿起足球来就踢。弟弟不停地追着我抢球。爸爸看了就说：“别着急，别着急，还早呢！”弟弟忙应到：“我等不急了。”

　　后来，爸爸也参与进来和我们一起踢足球。爸爸踢得好猛啊！爸爸一脚踢去，我看都看不清球飞到哪里去了。我不也甘示弱，我用力踢的时候，都赢了爸爸好几次。

　　我特别喜欢踢足球。暑假，妈妈给我报了足球班，我们足球班要去都江堰参加比赛，需要两天两夜的时间，这是我第一次独自出门，特别激动。

　　上午，我们坐着车来到了足球公园，然后跟着教练一起去赛场。我们很快换上球服，看我的衣服就知道我是守门员，哈哈。

　　比赛开始了。裁判把足球放在圈里面，然后说：“比赛开始！”大家开始抢球，我们队友在抢球的过程中不小心把对手的脚踩了，裁判立刻吹哨，举着一张红牌和黄牌，判定我的队友下场，换了另一个队友上场。接着裁判说让对手的队长踢点球，他狠狠地朝我下巴踢来，我猛地抬起手接住了，又立刻上前把球抛了出去。对手还没看见球，球就传到了队友身边，队友踢着足球绕过对手的后卫，我们3号队员一下子冲刺、射门、进球了！比赛激烈地进行着，我队接连进球。

　　裁判吹响了结束的哨音，指着比分牌对我们说：“你们赢了！17比0！”我和队友们高兴得在球场上跳了起来，这是我们团队努力的结果。

　　从此，我爱上了踢足球。

　　暑假的一个下午，我和爸爸去学校踢足球。

　　我们先点球。我把球放到点球的位置上，往后退几步，跑过去射门，爸爸猝不及防，本来想守住，结果不知怎么，球更快的进了门。

　　还有一次，我进攻，爸爸守住了，借助反弹的力，我踢了一个“大脚”，“大脚”其实就是飞球，这个飞球踢得可真漂亮，爸爸还没反应过来，球就飞进了球门。

　　踢了几次后，我守门，爸爸点球。爸爸有一次点球姿势很古怪，他先把球放在点球位置上，然后背对着球，用后脚跟狠劲往后一踹。这个“脚跟球”没多大威力，我轻轻一碰，球就停住了。

　　这时，爸爸把我的水瓶放在了一个位置，说：“看你能不能踢倒这个瓶子？”我的回答当然是肯定能。结果踢了半天还没踢中，我火了，往前走了一步，瞄得准准的，一射，我就不信瓶子不倒，结果还真的没倒。我又往前了一大步，现在离水瓶只有一米了，一踢，果然水瓶倒了。这种近踢方法很有效，百发百中。

　　从这次踢球，我得出了结论，要发“大脚”，必须把球抛起来，再对准正在空中的球踢，才能发“大脚”。

　　在一个星期一的下午，陈老师让我们踢足球。我们高兴得像脚上踩了弹簧似地跳了起来。

　　上半场由我来胜任守门员。我在网前一动不动地盯着飞梭的足球，只见双方队员争抢不让，突然吴政东一个"海底捞月"将球从我方脚下钩去，于是，他带着球向我猛冲过来，只见他矫健的身影像箭似的穿过来，闪过拦截的队员，"嗖"__球被踢了过来。我心里想：这球往哪儿"飞"呀？左边？右边？我怀着忐忑不安的心三步并作两步地上了线。最后，球不正不偏地"砸"中我的肚子。我痛得鬼哭狼嚎。不过，还好，球离门线还有一步之遥呢！

　　下半场时，我为了少"惹"一点"祸"而当了主力前锋。我耐心得等待着球转到我的脚下。终于，朱栋楠把球转给了我。我一下子精神焕发，带着球朝球门前奔去。"嘭"球碰到了一旁的杆子又弹了回来，于是，我又来了个"飞腿"，给粗心的守门员来了个"霹雳雷火弹"，把他们打了个落花流水。

　　这场比赛很快就结束了，最后我们以5比3的成绩赢得了比赛。

　　我爱踢足球，它不仅使我的课余生活变得丰富多采，更重要的是它将是我的一个梦想，梦想成为一个中国国脚。

　　昨天是星期六，我做完作业以后，下楼去叫葛亦青和刘义豪一起踢足球，他们也同意了，我们自已定了规则：“哪个队先进12个球就算赢，我们就开始分队了，首先是我和葛亦青一队，踢了很久，还不分胜负，我就说：“我一队，你们俩个一队怎么样，”他们也同意了。

　　首先是他们先发中场球，刘义豪先踢了个大脚，一次性进门，就这样他们俩得了一分，但是我不服输，又一个大脚踢了过去，只见葛亦青用手接住了，传给了刘义豪，当时我没看清楚，结果刘义豪又一次踢进了我的球门，我开始忍受不住了，就使用了我的拿手绝招拉球，他们俩被我弄得团团转，就在这时候，我趁机踢了一脚，结果进门了，他们俩还不知道发生了什么事，看到我这么开心，就清醒了过来，知道我进了一球，终于我领先了一球，就这样，我们踢了很久，当我们踢到11比11的时候，我们很紧张，因为最后一球不知道是谁赢，我就用尽了全部的力量跟他们踢，可是最终我还是输了。

　　就这样，我们又重新分队了，我分到了跟葛亦青一队，我们踢了很久，刘义豪渐渐招架不住了，就拿着球往我们的球门投去，我们说他犯规，可他还是用手抛到我们的球门里面，我就说他红牌下场，他就不高兴地走了，我们队赢了，我和葛亦青也高高兴兴地回家了，今天的踢足球比赛真有趣。

我要回帖

更多关于 6除以6等于几 的文章

 

随机推荐