江苏数学上热门 考生高呼命题老师求放过
　　昨天下午江苏高考[微博]数学结束后不少考生纷纷表示“自己没学过数学”，“虽然不是葛大爷出题，但也差不多啊”，“江苏高考数学命题组这是跟考生有仇啊”……今天，#江苏高考数学#竟然占微博热搜榜前十。
　　先来看看江苏数学考题吧：2015年高考数学真题及参考答案(江苏卷)
　　怎么样？还能看懂吗？反正小编表示只能看懂第一场的作文了。
　　@大流士说：其实今年江苏高考数学还是挺简单的。最后导数那一题直接用拉格朗日中值定理和佩亚诺余项的泰勒公式就解决了！解析几何那题只要在椭圆上求曲线积分，然后再椭圆包括的区域内求二重积分就解决了！立体几何就更简单了！ 直接求三重积分，立刻解决！至于数列那一题，先用狄利克雷充分条件证明通项公式再间断点收敛于左极限和右极限和的一半，再进行傅里叶变换，利用拉普拉斯方程，求出N阶导数，再求和，取极限就解决了！这样一来数学大[微博]题全部都解决了！前面的题目都是送分题，加上附加考个190分还是很轻松的！
　　这么高端的解题方法，小编再次表示只能看懂人名！然而，这些人名之外，另一个名字被江苏考生们反复提起！他是？
谁在叫我？
　　@玻璃心请自重啊：感觉数学是葛军儿子出的。。
　　@CHAnA:葛军。这个男人的名字我永生难忘。
　　@今天师哥给我点赞了吗：大江苏每年这个时候就默默占据了热搜，地狱模式欢迎你。请善待每一个被葛大爷虐过的孩子。葛军，葛军啊！！一口老血喷出来！
　　@盛夏骄阳红又红：我想我应该留几级再考高才能等到葛军退休。
　　@沙坪坝的黑暗果实：所以江苏人民的青春，不仅有王后雄，曲一线，还有葛军！！
考生纷纷对“葛军”二字闻风破胆
　　葛大爷，你到底是怎么神一样的存在？其实，其实，据说今年江苏的数学不是葛军出的！葛老师冤枉了！但是，兄弟省的考生们仍然都对“葛军”二字闻风破胆！
　　@一只胖胖的兔子：我知道葛军那个坑货，然而我是陕西的！
　　@HXY宇XH：我就默默祈祷像葛军这种大神千万不要来贵州就好！
　　@完善苦瓜：葛老师您明年千万不要来湖南！
兄弟省考生大呼“葛军”不要来
　　面对葛大爷，还是有不少考生自我安慰的。
你开心就好
　　@我是李燕飞007：我觉得对于像我这么学渣的来说，题目越难越好，和学霸距离明显缩短了
　　看到这里是不是很想挑战一下今年的江苏数学：2015年高考数学真题及参考答案(江苏卷)
　　那么问题来了：明年江苏数学谁出题呢？？
编辑：海量
关键词：江苏高考;葛军;考生;曲线积分;傅里叶变换
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手机央广网谁能给我出高三的数学题越难越好 最好是考智力的题_百度知道
谁能给我出高三的数学题越难越好 最好是考智力的题
我有更好的答案
张三有19匹马，给三个儿子分家产，大儿子分1/2，二儿子分1/4，小儿子分1/5，问怎么分？不查资料，不问别人，看你是学痴还是学霸。
采纳率：60%
现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样有利于培养学生的正确思维方式。要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。如何培养学生的数学思维能力，本文就是谈谈学生数学思维的培养的几点尝试。1．找准数学思维能力培养的突破口。 心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。 思维的深刻性既是数学的性质决定了数学教学既要以学生为基础，又要培养学生的思维深刻性。数学思维的深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当教育学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。因此，数学教学中，一方面可以考虑训练学生的运算速度，另一方面要尽量使学生掌握数学概念、原理的本质，提高所掌握的数学知识的抽象程度。因为所掌握的知识越本质、抽象程度越高，其适应的范围就越广泛，检索的速度也就越快。另外，运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。因此，数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。教学实践表明，变式教学对于培养学生思维的灵活性有很大作用。如在概念教学中，使学生用等值语言叙述概念；数学公式教学中，要求学生掌握公式的各种变形等，都有利于培养思维的灵活性。 创造性思维品质的培养，首先应当使学生融会贯通地学习知识，养成独立思考的习惯。在独立思考的基础上，还要启发学生积极思考，使学生多思善问。能够提出高质量的问题是创新的开始。数学教学中应当鼓励学生提出不同看法，并引导学生积极思考和自我鉴别。新的课程标准和教材为我们培养学生的创造性思维开辟了广阔的空间。 批判性思维品质的培养，可以把重点放在引导学生检查和调节自己的思维活动过程上。要引导学生剖析自己发现和解决问题的过程；学习中运用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，它们的合理性如何，效果如何，有没有更好的方法；学习中走过哪些弯路，犯过哪些错误，原因何在。2．教会学生思维的方法
要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。数学概念、定理是推理论证和运算的基础，准确地理解概念、定理是学好数学的前提。在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力。 数学概念、定理是推理论证和运算的基础。在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力；在例题课中要把解（证）题思路的发现过程作为重要的教学环节，仅要学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的；在数学练习中，要认真审题，细致观察，对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘的能力，会运用综合法和分析法，并在解（证）题过程中尽量要学会用数学语言、数学符号进行表达。此外，还应加强分析、综合、类比等方法的训练，提高学生的逻辑思维能力；加强逆向应用公式和逆向思考的训练，提高逆向思维能力；通过解题错、漏的剖析，提高辨识思维能力；通过一题多解（证）的训练，提高发散思维能力等。 3．善于调动学生内在的思维能力 一要培养兴趣，让学生迸发思维。教师要精心设计，使每节课形象、生动，并有意创造动人情境，设置诱人悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，还要经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。 二要分散难点，让学生乐于思维。对于较难的问题或教学内容，教师应根据学生的实际情况，适当分解，减缓坡度，分散难点，创造条件让学生乐于思维。 三要鼓励创新，让学生独立思维。鼓励学生从不同的角度去观察问题，分析问题，养成良好的思维习惯和品质；鼓励学生敢于发表不同的见解，多赞扬、肯定，促进学生思维的广阔性发展。当然，良好的思维品质不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。
本回答被网友采纳
为了什么？掌握好基本概念懂得运用就行，可以百度上找“高三数学题”
论证一下0.999...＝1是等于，不是约等于哦。
一加一在什么情况下等于3
自己下载一个猿题库
你可以上百度搜
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篇一：考试成绩不好的检讨书
考试成绩不好的检讨书
老师、父母：
?? 你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
?? 关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因： 第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习检讨书。 第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。 第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
?? 关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
?? 在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。 ??检讨人：
篇二：如何指导学生写好考试后的分析总结
如何指导学生写好考试后的分析总结
作者：郑金足 文章来源：本站原创 点击数：178
这是值得基层一线老师借鉴的教学好方法。长期以来，我们驱动学生去按照我们的思路读书、考试，而疏于或者不习惯于指导学生对自己的学习情况进行反思——这是他们当时学习需要的，也是将来走向社会的良好习惯。反思，不仅仅教师需要，学生也需要。如果，学习仅仅是家长和老师强加给学生的，而学生缺乏这种自我学习自我反思的意识，无论对于现在和未来的学生来说，学习缺乏良好的思维、正确的方法，更缺乏学习的激情与动力。
扪心自问：我们自己在阅卷后经常反思么？在讲评试卷后，是忙于写反思短文，还是准备进行新一轮的强化考试？
如何指导学生写好考试后的分析总结
每次考试后，学生们都会发现许多做过的题目在考试时都不能完整准确地予以回答。这个问题不但困扰着学生，同样也困扰着老师。怎样克服这种现象呢?写考试分析对学生不仅具有针对性，而且具有实效性。
1．指导学生对试卷进行分析，分两步进行：
(1)是在试卷未发下来时就开始总结，可称自我反思阶段。
①学习对照正确答案进行估分。
②列举每次考试题目所涉及的知识点及其所占的分值，明确考查的主干知识及其重点知识。
③列举本次考试选择题错误的题号及其知识点，一方面在教材上用特殊的标记标出，另一方面进行归类：粗心失误的归一类，易混淆的归一类：盲点归一类；知识理解不准确的归一类。并进行改错。在改错过程中与同学相互交流和探讨，把讨论后自己仍然不清楚的题重点标出，等教师讲题时重点听讲。
(2)试卷发下来以后，根据试卷的得分情况和自己的估分进行对比，分析差距，也叫分析对比阶段。
①试卷发下来后，对比实际得分与估分相差多少，看自己能不能正确估分．班里最高分是多少，与人家的差距又在哪里。下阶段定位自己可能达到的分数。通过本次的考试明确自己掌握不准确的知识点有哪些。为了让学生更明确，制表如下：
②问答题和材料题认真对答案，逐点分析自己的答案与正确答案的差距在噼里。分析自己失分的原因。搞清失误原因：是语言表述问题还是题干未能分析到位；是思路受到限制还是没有看分答题，造成采点不全。
2．让学生学会辨别试题是非的能力。找出哪些题出得比较好，考查了哪些能力。并可收集到自己的题库中。哪些题出得不严密，怎样改就严密了。哪些题的答案值得商榷，你认为怎样答比较准确。要让学生大胆怀疑，大胆质疑，明辨是非。养成勘于思考、善于质疑、爱好提问的好习惯。
3．对基础较好的同学，要求其能针对某一道题重新变换角度进行提问和作答。这样做有利于学生灵活地掌握知识，单一反三，触类旁通。
以上做法的益处是：(1)能够使我们不断解决学习中的问题，因为每次考试考查的都是一些重点、易混淆点、难理解的地方。如果我们的学生对每一次考试都能认真分析和总结，就能发现一些问题并加以解决，这样日积月累，问题就会越来越少，学习就会越来越轻松。
(2)能够使我们养成勤于动手动脑的好习惯。对所学的知识大胆质疑，善于多角度地提问和思考。
(3)善于总结和整理知识体系，使自己所学习的知识更加条理化和系统化。
俗话说：十年磨一剑，这样师生双方从高一做起，那么到高三年级时学生的解题能力和知识掌握的广度和深度必然会达到一个更高的层次。从另一层面来说，也为了能在平时多努力，时间紧时少费力。
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打开微信，使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。“超级学霸”的考证生活
证考得越多越好找工作？
来源：中国青年报
　　国务院近日印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》，取消了房地产经纪人、注册税务师、质量专业技术人员、土地登记代理人、矿产权评估师、国际商务专业人员等11项职业资格许可和认定事项。有评论认为，此举将使“考证热”降温。
　　近年来，不少在校大学生热衷于考取各种资格证书。在一些人看来，这能让他们在时有更多“砝码”。然而，有关人士指出，由于考试太多、证书太滥的问题突出，有的年轻人“手上拿着一大把证，可就是找不到工作”。
　　“周围的同学都在疯狂地考，我也就跟风了”
　　1米78的高个儿，中等身材，戴着黑框眼镜，说起话来有理有据，夏天总爱穿着格子衬衫，让周昊身上多了几分书生气。跟同龄人相比，黝黑的他看上去很稳重。
　　今年读大四的周昊，学的是公共事业管理专业。4年前，踏进大学校门时，他就在心里给自己作好了规划。他说，文科生一直以来压力较大，作为一个男生，以后的担子又很重，于是自己也加入了“考证党”。
　　虽然所学专业是教育方向，但周昊逐渐发现自己对方面更有兴趣。在别人看来，毕业后当一名老师很不错，在他心中，却始终坚信“兴趣是最好的老师”。他决定在学好本专业课程以外，自学与人力资源相关的课程。为此，在平时自习时他总是会带上几本与人力资源相关的书籍，没课时旁听人力资源管理专业的课程，“我不是科班出身，只有具备相关的基础，在找人力资源相关的工作时才会有机会”。
　　从大二开始，周昊在学生会工作，担任学生会干部，后来还兼任学院办公室行政助理。“这些工作虽然不起眼，但却一点点增强了自己对人力资源的兴趣”。
　　上大学以前，在同学眼中，周昊一直是个“腼腆的书呆子”，如今的他，同学聚会时侃侃而谈。人力资源工作其中一块是负责企业和员工培训，“我很庆幸之前做了很多与人面对面交流之类的兼职，比如家教和学院助理工作，这些让我在与人沟通上轻松了很多”。
　　尽管手里已经有了英语、计算机一级等证书，他觉得还不够。周昊决定报考人力资源三级，人力资源三级证书是从事企业人力资源相关工作的门槛，虽然只是相对优势，却也足以吸引大批学生争相去考。
　　去年3月，周昊和同学一起报了名。报名参加这个考试，一般都要在培训学校里上课，培训费400元，周昊当时犹豫过，“他们提供复习资料，请老师讲两次课，交了这么贵的学费，心里有压力了，更会好好复习”，一想到这，他就打定主意报名了。其间，除了正常上课外，他每天5点起床背书。后来，周昊顺利通过了考试。
　　除了三级人力资源证，周昊也考过计算机二级。“周围的同学都在疯狂地考，我也就跟风了。”计算机二级要求比较高，学文科的他没有相关的任何专业基础，尤其是编程，学习起来很费劲。虽然花费时间比较多，但考了几次都没过，最后他放弃了。
　　虽然这个考试没有考过，周昊却明白了一个道理，如果没有任何兴趣，拿到证的可能性和意义都不大。“跟专业相关，又有兴趣，就可以考虑考证，兴趣应该是考证的动力和前提。”于是，之前还准备考证的周昊暂时放弃了这个想法。
　　被迫考证的“叛逆学生”
　　李航(化名)是广州一所高等职业学校模具专业大三的学生，在同学眼里，他一直是一个“离经叛道”的学生。“因为我经常做一些让他们意想不到的事情。”李航说。
　　9月11日，他发了一条微博，称自己被学校强制要求考数控证书。李航在微博中这样写道：“为什么学校强制要求每个学生都要考数控证书，300元的报名费对我来说已经是半个月的生活费，作为一个学生，不明白为什么学校会有这种霸王条款，不考就不能毕业。”学校的一位老师通过微博回应他说：“在目前，按照有关规定还是要按照要求去考。如果你有实际困难，就请你和机电学院领导报告一下，看看有没有更好的解决办法。”
　　为了不考证，李航在微博里还@了广州市教育局和广东省教育厅等官方机构。“我也没指望一定能得到解决，写写微博，心里的不满就发泄出来了。”李航深知，学校出面解决的可能性很低，但他还是希望能让学妹学弟们免受学校的强制。还有几天就要考试了，李航一点压力也没有。他说，这个证水分很大，过关率很高，还没考已经知道3个题目了，“这样的考试有什么意义？”
　　经过几年的学习，李航发现自己对做技工的兴趣并不大，毕业后不想从事技工工作，“相比对着一堆零件，我更擅长也更喜欢跟人打交道，做销售之类的”。
　　李航说，大一刚进校门时，老师就告诉大家，作为模具专业与制造的学生，需要有一个数控证书才能毕业。“说不上反感，但如果学校不强制的话肯定没人考。”李航说，对他们来说，这个证的作用并不大，毕业从事什么职业的都有，“就算有做技工的，也很少有人会干一辈子”。
　　在同学眼中，李航是“另类”的，大家都会做的事，他总是不屑于顾，而遇到这样大家不敢反抗的事情，他总是毫不犹豫。上大二时，李航在微博上向学校提议安装空调，最终得到了校方的回应，安装空调已在学校计划中。
　　大学期间的兼职，让他发展了自己的爱好，也发现了自己的优势。一直都喜欢跟人面对面交流的他，在学校附近的各大卖场做导购，几年下来，接触了形形色色的人，李航发现自己越来越爱这类工作。“我报错了专业，我更喜欢沟通协调类工作。”他说。
　　尽管在微博上叫闹了一番，可李航眼中没用的数控证书还得考，“我们真悲哀。”他说。
　　“超级学霸”的考证生活
　　陈乔(化名)是一所985高校的历史学专业学生，“超级学霸”是同学们对她的一致评价。
　　学习、读书几乎就是陈乔生活的全部。基地班的课程很多，每天上完课，别人都往宿舍走的时候，她仍然坚持在教学楼或图书馆继续坐上一小时，看看书，写作业。“一回宿舍就没有看书的心情了呀！我把手头的作业都处理完，回去就能放开了玩。”大家都在为第二天的课程熬夜赶作业时，她早已完成了。老师要求写英语作文时，大家的第一反应就是直接用谷歌，而她总是去图书馆认真地一点点写完。到了期末，她的笔记总是被全班同学拿去复印，作为应考的复习资料。
　　上大二时，他和周围的同学一样，争相报名参加各类资格证考试，普通话等级考试、培训班、市场营销证书&&在她看来，“目前这种&证书热&的局面一时也不能消退，多考一个证应该更有优势吧”。抱着这种想法，陈乔也准备考计算机二级。计算机等级证书中，二级比较难，过关率比较低。陈乔为此报了一个培训班，每周末上课。虽然上完一周的专业课很累，但一想到自己交了几百块钱，她每次都坚持去。陈乔和一个学姐约好了要相互监督，每周六早上，打电话提醒对方起床，然后一起去校外上课。计算机课很多涉及编程，作为一个文科生，陈乔没有相关基础，很难跟上老师的步伐，于是她就在上完课后拼命地做题，100多道题做了3遍。
　　为了考一个不知道将来有没有用的计算机二级证书，陈乔的生活变得机械起来。每天早上早早地起床，然后去图书馆做练习题，8点多上课的时候再匆匆赶往教室。每次她都把不懂的记录下来，利用课余时间找计算机专业的老乡辅导。
　　去年9月，陈乔顺利通过考试，拿到了计算机二级证书，“做了那么多遍题，终于还是没白做！”相比陈乔，很多考二级的学生只是报了名，听不懂编程课便就放弃了。
　　在刚结束的综合测评中，陈乔的综合测评成绩名列班级第一，“我还没想好去哪所大学上研呢，想到大城市闯闯！”陈乔说。
(责任编辑：UL001)
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